在听课的过程中，我们发现教师有一些不好的课堂行为，例如不善于和学生交流和沟通；处理问题程序化、简单化；对学生鼓励少，责问多；教学方法陈旧、单一。这些情况从表象看，似乎是教师的教学水平问题，而实际上，每一种现象都与教师个人的师德素养密不可分，鲁迅先生说过，“教育是植根于爱的。”没有爱就没有成功的教育。
面对这些问题，我们一方面组织教师集体学习“爱生篇”，和老师们讨论、交流为什么要爱生，怎么爱生；一方面要求各学习小组利用教研活动，从师德的高度，就老师们在课堂上的行为进行针对性的评价和**，让教师们保持清醒的头脑，清楚自己的哪些行为，会产生什么样的负面影响，在新形势下，我们的教学观、学生观应该做什么样的调整。
同时，充分利用我校《平中教研》这块主阵地，积极组织教师撰写“我与师德”的主题征文，通过开展征文，引起所有教师的思考，从而反思自己过去的失误与不足，总结经验和长处，明确今后努力的方向。
3、将“师德学习”与教师需要相结合。
现在，学生的信息源多种多样，个性越来越突出，顺从减少，争辩渐多，有些教师很不适应，如今的孩子怎么了？
面对教师的疑惑，我们结合师德培训教材帮助教师想办法，通过不同的学习形式，给老师们梳理思路，明确方向。让老师们悟出这样的道理：因为爱生，所以有发现和创造的喜悦，因为有发现和创造的喜悦，所以对自己所从事的事业才更加投入，充满激情。
反思自己以前的教学行为有哪些不当之处，然后向学生及家长征集“我心目中的好教师”文章，以明确自身的不足。
从征集上来的文章看，很多孩子及家长都把“爱孩子”放到了第一位，我们又及时组织教师撰写心得体会，并在教学实践中加以运用。
另外，我们利用“五四”青年节开展师德讲演比赛活动，先在年级组内交流，然后各年级推选出代表进入校内决赛，最终评选出学校的师德群体和师德标兵； 每月对教师的自学进行检查，主要是读书心得笔记，及主题征文的撰写；还将《教师职业道德》作为校本培训的内容之一，充分利用教研活动时间进行组内讨论，将师德与课堂教学紧密联系起来。
学习结束后，学校统一收齐教师的学习笔记、作业、各组的讨论交流记录，从全校教师的典型案例分析中选出4份，并对全体教师的学习进行校本评价，写出开展此项活动的总结，然后将这些资料统一交到区继续教育办公室。
在学习过程中，全体教师认真完成各种作业，利用教研组进行师德讨论，学校根据每个教研组及每个教师的表现进行校本评价，选出了优秀师德学习标兵。
教师职业道德
一，何为教师职业道德？其特点是什么？教师职业道德又称 师德 教师道德 是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。其特点是 1，意识水平高层性别。2，道德境界高尚性。3，道德意识自学性。4，行为...
学校2023年度教师职业道德考核
考核领导小组评议表。2015年月日。说明 1 考核领导小组评议总分为25分 2 在每项相应等级栏内打出对应的分数或者画 3 在得分栏内写出总分 4 得分全部相同无效。教师评议表。2015年月日。说明 1 教师评议总分为20分 2 在每项相应等级栏内打出对应的分数或者画 3 在得分栏内写出总分 4 得...
教师职业道德总结
作为一名人民教师，自己的为人处事 治学态度 行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行 一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命，在 太阳底下最光辉的事业 这面旗帜的指引下，勤恳工作，无私奉献，在教师职业道德方面我始终严格要求自己，本学期关于教师职业道德方面的总...