个案社会工作

三、论述题。

１、你认为在什么情况下最适合采用人本**法？（请通过介绍有关人本**模式来阐明你的观点）

答：人本**模式在高校思想政治教育工作中的运用。

我的观点：人本**模式是众多个案社会工作模式中极为重要的模式之一，它又称案主中心**模式，创始人是美国心理学家卡尔．罗杰斯。他强调**的中心在案主身上，工作者应具有人本主义的基本概念，他可以更自由地使用各种技术从事**工作。

可以更积极地参与和个性化的投入，可以使用影响性技术，如自我表露、回馈、面质等。这些理论方法对高校思想政治教育工作具有极大启示。所以，尽管二者工作的对象不同，将其工作理念、方法技术运用到思想政治教育工作中以提高思想政治教育工作的有效性是有可能的。

基本假设：第一，人性观第二，自我概念第三，行为问题第四，工作目标。

主要原则：

1．提供一种**氛围最根本。

2．人是真正的工作目标。

3．引导案主自我实现。

评价：优点1．强调人的价值和尊严。

2.强调案主中心。

3.超越技术**。

4.注重专业态度。

四、实务练习题。

1、请你从你生活中所经历的或所知道的事例中选择一个案例，介绍大概情况，并指出该案例中的案主的主要问题，根据你所掌握的相关理论知识和技巧对本案主进行**。

答：案例：李婆婆是福利院新来的一位老人。她虽然在养老院只待了一个月，但对于**们来说，她好像已经整整呆了一年。不管工作人员如何耐心，她总有很多抱怨。

**的措施：采用差别强化策略。

所谓差别强化，就是对正性行为与负性行为给予不同的反馈，正性行为每次出现都给予强化，而任何妨碍正性行为的负性行为都不会被强化，一次提高正性行为出现的频率，降低负性行为出现的频率。

每当李婆婆安静或做其他事情没有抱怨时，工作人员就热情的上前问候、聊天、按摩等，一旦其开始抱怨，工作人员就暂时离开。如此反复多次，工作人员发现，李婆婆的抱怨就越来越少了。