第三组。
个案工作案例分析。
一、 案主类型：青少年个案。
案主：非自愿。
二、分析过程，约定阶段：
(1)案主**：案主小军的父母离异，母亲再嫁，带着他搬到了继父所生活的小区，小军对新小区的环境不熟悉，而且小军虽已初中毕业，但目前还没拿到毕业证，也不愿意去技工学校学习，而是整天白天睡觉，晚上上网打游戏，与其母亲关系很差，与继父更是从不交往，与继父经常因为钱的问题发生冲突，在一次激烈的母子冲突后，小军母亲来到社工站向社工求助。
(2)初次评估：认为小军对自己的前途还是比较关心的，也希望能够获得就业方面的帮助，但对于母子关系则是表现的很抵触，社工只能暂缓母子关系的调解工作。
(3)建立专业关系：起初社工并没有与小军建立良好的专业关系，社工一致认为帮助小军找到适合他的工作就一切顺利了，知道小军的母亲和继父搬离家后，小军面对生活的压力并且因饥饿而生病的时候，社工才建立了专业关系。
(4)有关系统：社工在处理小军的问题时，相应的也帮助了小军的朋友小曹，希望小曹的家长了解小曹的社会交往及一些行为表现，给予小曹正面的支持和关心。
三、评估阶段：
(1)产生的原因：主观上小军认为自己虽初中毕业，但文凭低，找不到自己合适的工作，所以生活颓废，想依靠家人来养活自己。客观上小军认为无法接受母亲与继父的关系，因为这让他觉得抬不起头来，他怨恨生父从不关心他，更怨恨母亲不该搬到现在的小区居住。
(2)之前的努力：社工三番五次的帮助小军参加培训班和就业技能训练小组。
(3)可利用的系统，条件：小军的继父。
四、计划及合约阶段：
(1)目标及目的：社工让小军参加就业技能培训，为了改变他以前的生活状态，让他振作起来，并使小军与其母亲的关系得到改善。
(2)关注：小军。
(3)策略：让小军参加就业培训小组来增强小军的能力，以此来找到适合他的工作，并让小军母亲多关心他。
五、介入阶段：邀请小军参加就业技能训练小组的活动，使之能帮助小军逐步建立与当地同伴的关系，同时可增加对就业信息的了解，也借此改变小军的作息时间，在母亲和继父搬家后，小军在面对生活的压力，经历一系列的挫折后，和母亲和继父的关系得到了好转。
六、结束及评估：
(1)不足之处：社工初步评估阶段没有做好充分准备，工作方法运用错误，将其重点放在了如何让小军得到就业训练的问题上，却忽略了小军与母亲僵硬的关系，而且社工在资源利用方面考虑不太周全，一开始忽略了继父和小军的关系。
(2)成功之处：社工一直没有放弃小军，社工也为案主小军提供了社会资源，将其安排到技能训练小组中去，有助于社工开展工作。
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