2013—2014学年第二学期。
教研室工作总结。
钟家庄中学。
在教育局总体工作安排和工作思路框架下，紧紧围绕学校打造“文化校园、课改校园、精致校园”目标规划，对本学期工作总结如下：
一、课堂教学改革：进一步深化问题解决教学模式的应用与研究，以人为本，构建优质、高效、温馨课堂。
一）巩固整体推进课堂教学改革成果，进一步深化问题解决教学模式应用与研究。
1.推门听课，问诊课堂。
推门听课是一项长期工作，也是最有效的教研方法之一。在推门听课中，发现问题解决教学模式的应用与研究中存在的问题，及时指导、研讨，使之进一步完善，不断提高教师的教学水平和科研能力。
2.观摩研讨，典型引路。
每个学科组推荐三名教师讲示范课。通过备、讲、评，加强过程指导与评价，形成成果，我们邀请的城区教研室卢主任和几位老师参与了评选，公开、公平、公正进行，最后张琳、张宇、孙玉秀、王雯雯、李兵等老师的课被评为金牌课，其他老师的课分别被评为优质课和过关课。
3.实现小组合作和学生展示双突破。建立、管理学习小组是本学期的重要课题，初一初二班级建立了学习小组管理制度，以小组建设促进班级管理和班级文化建设。
建立观念：小组合作学习的核心是合作、互帮、互教、互管。
管好学习小组，就是管好了班级；
管好学习小组，就是提高了学业成绩；
为学生扫除了思想障碍，让学生知学、好学，比讲好课更重要；
教师不仅要讲好，而且要管好，管好比讲好更有效。
培训学生。利用每周周会或固定时间，对学生进行管理分工及职责、小组学习评价标准、小组守则和小组合作要求等。
学校定期对各班小组学习情况进行抽查评价。
二）开展“温馨课堂”构建活动。
主题是：以人为本，遵循教育教学规律，追求教育本真，用科学的方法和先进恰当的教学手段，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使课堂充满人文关怀和人性关照，促进学生全面、健康、主动发展。具体措施：
以人为本，遵循教育教学规律，尊重每一位学生，尊重差异。
少讲、精练、重感悟。
少讲：一节课的讲课时间不得超过20分钟；
精练：达标检测要精选习题，通过检测：让优等生能举一反。
三、掌握规律，中等生能学会做好，后进生通过互帮互教会做。
重感悟：每堂课课前让学生明白本节课学习哪些内容，下课时明白这节课学会了什么。
把微笑带进课堂，关心爱护学生。
赏识、鼓励、夸奖学生。
启发、对话成为常规的教学手段。
课堂教学管理：宽松、民主。
重视对课堂的有效组织和调控：自主学习、合作**和达标检测时教师走下讲台，巡视学生的学习情况，掌握学习进展，及时指导学生解决疑难。
通过一学期的努力，每位教师对“问题解决教学模式”的应用较上学期有了明显的进步。
二、进一步深化“问题解决教学模式”课题研究。
1、集体备课。本学期继续坚持领导包组，督查集体备课的说课研讨环节，检查集体备课的“前半天”，落实老师的“自备”，只有“自备”环节做好了，“说课研讨”环节才能做得更好，集体备课才能取得实效。集体备课时间，老师在电子备课室签到签退。
2、校本研训。
利用校本教研时间，研究和解决课堂改革的具体问题，加强对“问题解决”教学模式的专题研训；利用周会例会，加强对先进教改理论和国内外课堂教学改革的成功经验的学习；利用集体备课，把课改理念贯串其中，并在教学过程中有效落实。利用暑期的培训，提高对基础教育课程改革的认识，提高教科研意识和专业水平，切实为自身的教学实践提供源源不断的新鲜“活水”。进一步加强校园文化建设，使课堂教学更具文化内涵。
3.加强课题研究科研小组工作，发现和研讨问题解决教学模式应用和研究中的问题，做了课题研究月记和阶段性总结。
三、本学期凤鸣中学是联片教研主体校，除坚持常规的学习听课研讨活动外，我们还积极组织教师参加联片教研活动，在学习和交流中不断完善和提高。
总之，在今后的工作中，在各级教育主管部门和校领导的正确领导下，要以只争朝夕的精神状态切实落实好学校教研的各项工作，为打造“文化校园、课改校园、精致校园”目标而努力。
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