武汉市江夏区藏龙小学邱萍。
时光飞逝，一晃一年又过去了，这一年对我来说是很特别的一年，也是很重要的一年，因为今年我加入了李瑛名师工作室。虽然参加名师工作室的时间不长，但是受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，同时，我也参加了本校的有效教学框架研究课题组，重点研究低段语文课堂教学模式。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。
一、对话名师，引领发展
名师工作室送课下乡的活动和课堂展示活动中，那一堂堂精彩的语文课，总是那样清晰地浮现在脑海中。我深深地记得李瑛老师执教的《藏北草原》一课，她那优美的语言，深情的朗读，对教材独到的解读，“大雪无痕”的教学艺术……无不深深震憾着我，给了我新的思想，新的启发，也为我的教学注入了新的活力。我在上公开课时，将自己在工作室中得到的新知，结合自己一些新的思考，在课堂教学中作了尝试。
2023年12月，我在***的指导下，执教了一年级上册第十课《我很快乐》。教学时，我紧扣题目中的“快乐”二字，创设快乐的氛围来吸引学生走进文本。首先以我唱的一首《幸福拍手歌》导入，让学生一开始就感受到了快乐，调动了孩子们学习课文的愿望。
***肯定了我的导入环节的设计，给了我很大的鼓舞。在指导朗读第一小节时，为了让学生感知并读好“清脆的响声”一词，我准备了实物小铃铛，调动学生的感官来感受小铃铛清脆的声音。并把第一小节作为朗读训练的重点。
在设计第二小节时，我与学生一起模仿小鸟在天空中飞翔的动作，想象一下小鸟会看到什么，以此来训练学生的想象力和说的能力。两节学完后，我采用说演结合的方法，师生进行互动，进一步体会小铃铛和小鸟的快乐，再让学生读出一二节的快乐韵味。在此基础上进行拓展：
想一想其他小动物或者别的什么东西会因为什么而感到很快乐呢？出示拓展练习“我是 ，我会 ，我很快乐！”这两小节的设计也得到了***的认可，认为我抓住了重点，扮演角色的形式很好。
引导学生学写“鸟”字的时候，我领着学生边写边想象“鸟”字的笔画像鸟的哪一部分，如：第一笔撇就像鸟的头上的翎毛，横折勾就像鸟的头，竖折折勾像鸟的身子，头小身子大，最后一横像鸟的翅膀，要写得突出一点。***肯定了我指导学生写字得法，符合低年级学生形象思维为主的特征。
但是借助拼音读字、读词，在试教的时候，我是让学生带拼音读的，而在正式上课的时候，我去掉了带拼音认读生字这一环节，***当时就给我指出了这个失误，说我过早地扔掉了学习生字的拐杖；指导学生读书不是很到位，没能引导学生透过语言文字，读出快乐的情感来；对于课件**现的没有标点的问题，忘了修改课件；还有，当学生说到第三小节的内容时，没能及时以学定教，调整自己的教学，就像***所说的，第三小节能上完，可以巧妙的安排进来，虽然在形式上弱化了，但在内容上却强化了，告诫我要站在教育的高度来教语文。在***那里，我学到了很多新名词，也学习了一些新理论，对于我来说，是难得的锻炼与提升。我深深地感谢我的导师李瑛老师，是她严格的要求，促使我不断前行。
二、共享智慧，相互促进。
名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。而我们藏龙小学也是一个积极上进，学习交流氛围特别浓郁的团队。在这个团队里，充满着关爱。
从这些老师们身上，我学到了很多，她们对于语文教学发自心底的热爱让我感动，对于语文教学的勤勉钻研让我敬佩，我们彼此之间共享智慧，面对面交流的真诚与无私让我倍感温暖、愉悦。
三、来年展望，充电提升。
上一学年，我狠抓教学工作，因而，这学期末，我班的语文期末考试取得了不错的成绩，我感到欣慰。展望来年，我的学生们读二年级了，学习方面更要抓紧了，因为这学年参加活动耽误了孩子们很多宝贵的时间，教学上有点赶忙，耽误了孩子们的发展，总是感觉心中有愧。今年要提早做准备，不能因忙而乱，争取在保证去年教学成绩的基础上，还能有所提升。
我也很喜欢读书，注意从书本中汲取营养，我以前仔细研读了魏书生老师的《种好自己的心田》，认真学习仔细思考怎样做一名好教师，感觉对我的思想有很大的触动。今年，我还要继续多读一些教育名家的书籍，接受新的教育思想，学习先进的教学方法。
我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优点，努力弥补自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、教研上，都取得更多的进步。
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