九年级上学期语文教学总结

发布 2020-12-29 03:32:28 阅读 6273

时光如水,岁月如歌,转眼间2011已经悄然逝去。本学期我担任九年级(1)班语文的教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作:

一、加强业务学习,努力提高自身素质。

在工作中,我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极认真地学习新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考新方向,并随之转变教学观念、改进教学方法。

二、研究教材、了解学情、认真备课。

认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材,用好教材。初三下学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。

三、抓紧课堂45分钟,提高上课效率。

1、坚持课前5分钟小测。

坚持课前5分钟小测,对提高语文课堂效率具有促进作用,其具体做法是每节语文课最初的五分钟用来检测,小测的内容一般是上节课的重点,或者是古诗词的默写,也可能是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为接受新课作好精神准备。

另外,学生为了做好小测题,就必须要认真听课,认真做好笔记。

2、紧扣文本教学,用好文本,重视教师的示范和指导作用。

教学必须紧扣文本,这是每个语文教师都非常清楚的事。但是教学又要以文本为依托,来尝试开发生成新的教学资源。本学期我一方面继续坚持教好课文,一方面尝试用好文本,在仿写中提高学生的写作能力。

我发现教师的示范作用是巨大的,学生的创造潜力也是无穷的。如果教师在课堂上能作好示范,用好文本,相信您的学生也将是很有创作才能的。

3、着力点要放在能力训练上。

语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。教师要尽量有意识的把每一堂新授课与中考试题类型挂起钩来,每一个问题的设计和讲解都要以中考的要求和标准来衡量,不仅是课文内容的教学要如此,即使是习题讲解课也是如此,千万不能把讲解习题的课堂变成是校对答案的课题,教师一定要注重解题方法和技巧的指导,让学生在答题的训练过程中,在解题技巧上形成自己的一套有效策略。

4、做好课堂总结。

一节课下来,可能有些学生不知道到底学了些什么,这时就需要做好课堂总结,再次强调重点内容,更重要的是帮助学生做好知识梳理,让他们更好地掌握知识规律,提高语文能力。不过,课堂总结最好是通过提问学生来完成,如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结,这样印象会更深刻。

四、加强课外阅读,注重以读促写。

有句话说“写作是阅读生的蛋”,表达的大概是这样一层意思:没有阅读便写不出作文。像我们这样的农村中学,学生的阅读量是很少很少的,平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好,表达能力可见一般。

今年我带的是毕业班,毕业升学在即,如何提高学生的阅读理解能力和语言表达能力便提到了日程上来了。我觉得压力很大,同时便常常思考怎样才能提高学生的成绩。

本学期开始,我布置学生每天必做的一项作业就是:阅读一篇千字文,摘录其中的优美语段,然后写百字左右的赏析。学生每天按要求做摘录,我指导他们选择优美语段的标准和写赏析的注意点。

尽管每天工作量很大,但当我看到他们的进步时,我感觉再忙也是值得的。一个学期来,除个别懒惰、不求上进的学生外,大部分同学都能坚持阅读,并摘录优美片段,用连贯通顺的语句来点评所选文字,更加可喜的是,有些同学写的赏析性文字还很有见地,具有创新性,如果不理解文章,又怎会写出如此精妙的文字呢。所以我相信只要坚持训练下去,不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。

通过一学期的努力,我所教的学生在审题能力和表达能力上均有不同程度的提高,但我一直认为一个语文教师不仅要有良好的业务素养,而且更需要具备善良、丰富、高贵的品质,目前我正在向着这个方向努力,争取不断提升自己的素养。

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