蜻蜓和蚂蚁教学反思。
讲完《蜻蜓和蚂蚁》这课后，我感觉我这节课具有以下几个特点：
一、我能按照我校“精心设计习题 ，提高课堂教学效率”课题来设计教学流程。紧紧围绕一个问题---蚂蚁收留小蜻蜓了吗，创设一种情境，营造一种氛围来展开教学。
二、在具体讲课过中，能注重以读代讲。让学生在读中理解，读中感悟。同时注重让学生评价读，挑战读。从而不断提高学生的朗读能力。提高学生的阅读水平。
三、在具体讲课过程中，能注重培养学生的想象能力和用词造句能力。且能注重利用课件电教手段来渲染情境。如我利用电脑出示一些蜻蜓快乐地飞来飞去的**。
让学生进一步感受到蜻蜓在夏季只知纵情享乐的场面。讲“荒凉”一词时，我通过**荒凉的**和寒风的因效。通过老师动情的描述，使学生仿佛真正置身到荒凉的地方。
感受到了荒凉的含义。
四、本节课的板书虽然没有随堂写是最后一起写的。但我感觉比哪次写的都工整些。
五、通过本节语文课，我充分调动起来了学生有感情朗读的积极性，唤醒了学生的表演欲，从而达到了在课后要求学生表演时，很多学生都举起了手的场面。我觉得这就是老师讲课时最大的幸福和成功！
六、本节课对于一些随堂生成的现象处理得比较好。如：在开课伊始，我请学生欣赏蜻蜓在美丽的夏天它们快乐地飞来飞去的美丽**。
并让他们说说他们看了**后有何感受。我认为这个问题很容易。一些同学也都回答得很轻松。
但当我点到张永新的名字时，他却说我说不出来。当时我已经把**换到了下一张。于是我灵机一动，又把幻灯片调到了第一张，请他再次欣赏并说说自己的感受。
他终于说出了小蜻蜓很高兴。我让同学们送给他了热烈的掌声，看到他脸上洋溢的笑容。我的心里也甜极了。
本节课的缺点如下：
一、我自己第一次出现上课说错话，写错字的现象。当时可能是因为感冒的原因总把蜻蜓说成蚂蚁。在板书愁眉苦脸时把脸写成了恼。过渡语说的不是太连贯。
二、由于时间问题，没能把课前的问题给解决好。在时间上出现了前松后紧的现象。
三、有一些词语的拓展，如说一说类似于逛来逛去的词语，嘀嘀咕咕的词语时我给忘了。
相信我在以后的教学中一定能发扬优点，克服缺点。让我的学生更愿意上语文课。在学习语文的过程中获的更多的乐趣。
小学语文长春版教材二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学反思
小学语文长春版教材二年级下册。蜻蜓和蚂蚁 教学反思。根据 以学为本，以学定教 的教学理念，本节课我致力于挖掘学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与课堂活动，通过文字的音 形 义的分析 在具体语境中的运用，从而突出生字学习的重点。同时，本节课力求体现的四大特色 1.以自主学...
小学语文长春版教材二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学反思
小学语文长春版教材二年级下册。蜻蜓和蚂蚁 教学反思。根据 以学为本，以学定教 的教学理念，本节课我致力于挖掘学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与课堂活动，通过文字的音 形 义的分析 在具体语境中的运用，从而突出生字学习的重点。同时，本节课力求体现的四大特色 1.以自主学...
语文长春版小学二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学反思
蜻蜓和蚂蚁教学反思。讲完 蜻蜓和蚂蚁 这课后，我感觉我这节课具有以下几个特点 一 我能按照我校 精心设计习题 提高课堂教学效率 课题来设计教学流程。紧紧围绕一个问题 蚂蚁收留小蜻蜓了吗，创设一种情境，营造一种氛围来展开教学。二 在具体讲课过中，能注重以读代讲。让学生在读中理解，读中感悟。同时注重让学...