《学写日记》教学设计。
教学目标]知识与技能：
1.能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
2.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
过程与方法：
1.能借助**理解作文要求。
2.通过情境创设、激发想象，学生交流合作的方法掌握写日记的要点。
情感态度和价值观：
1.激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。
2．让学生养成写日记的好习惯。
重点难点]重点：使学生掌握写日记的一般格式。
难点：让学生养成写日记的好习惯。
课前准备]课件、生字及词语卡片。
课时安排] 1课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1.出示日记本：猜猜这是什么？
2.知道它有什么作用吗？
3.学生传看。
4.交流你看到了什么，有什么收获？
第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
清楚日记的内容包括哪些吗？
看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
不，应该选择有意义的材料。）
5.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
6.今天，我们就来学写日记。
设计意图]创设情境，通过活动锻炼学生的口语表达能力和思维能力。
二、阅读例文，感知写法。
1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
1）这则日记主要记叙了一件什么事？
2）作者是按怎样的顺序写的？
3）表达了作者怎样的心情呢？
4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后，师生共同小结。
设计意图] 在学生的交流中引导学生想象思考，以生为本，以学定教，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理又丰富的孩子。在朗朗读书声中，学生受到了文学的熏陶，得到了情感的抒发。
三、分组讨论，明确写法。
1.学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论情况。
4.明确写好日记的方法。
1）生活中大大小小的事情都可以记录。
2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5.学生再读例文，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
设计意图]这一环节体现了综合实践活动的特色，以学生活动为主，聆听、交流、积累。符合学生好动的心理特点，很大程度的提高学生实践能力。
四、组织欣赏、引导选材。
1.引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：1)选择生活中一伯使自己动情的事。
2）注意表达真情实感。
3）注意日记格式。
2.展示教师的几篇教学日记。
3.幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）
知道教师为什么能写出这样的日记吗？
１）能够善于观察。
２）已经养成了勤写日记的好习惯。
３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
.教师抽查学生选材情况，并作点拨。
１）写什么事？
２）表达怎样的心情？
３）按什么顺序写？
.学生作文，教师巡回指导。
设计意图]将活动以作文的形式收尾，劳逸结合。同时在活动后进行写作也是学生对实践活动的总结与经验的积累。
教学反思]通过引入两则日记案例和一首儿歌，学生对日记格式掌握较好，都能做到占格正确，排列也正确。但是在日记内容中却出现了这样的情况：时间和内容不相符。
暑假发生的事情，学生写成了“今天”，一个月以前发生的事情学生也写成“今天”。学生为什么会出现这些问题？教学到底在哪儿出了问题？
课后我对自己的教学进行了反思：在内容上我对学生有这样的提示，“如果大家觉得今天没什么内容可写，还可以通过回忆，把你记忆中印象最深刻的人和事写下来，只要是真实的就行”。就是我这样的提示给了学生误区，让他们把以前发生的事情当作今天的事情记录，这对于日记的真实性是很不符合的。
在教学中如何指导才能做到真实呢？首先应该鼓励学生尽量写今天的内容，把今天的所见所闻所感写出来，如果学生实在觉得没内容可写，那就写以前发生的事情，但内容必须真实，而且必须写上当时的日期，这样才算是真实的日记，真正的日记，也才起到了日记的作用。写日记不一定要精彩纷呈，只要他不断地把自己的所见所闻，所知所感，所思所想都倾注于纸上，那么练笔的目的也就达到了。
他们将不断地积累，不断地丰富，最终达到“我手写我口，我口述我心，我心存我思”。
语文长春版小学二年级下册《学写日记》优质课教案
学写日记 教学设计。教学目标 知识与技能 1.能借助 习作要点提示 通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。2.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。过程与方法 1.能借助 理解作文要求。2.通过情境创设 激发想象，学生交流合作的方法掌握写日记的要点。情感态度和价值观 1.激发教育学生学会...
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长春版小学语文二年级下册《家园二》
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