人教版部编教材二年级语文上册《18古诗二首》教学设计

发布 2020-12-27 01:44:28 阅读 5244

18古诗二首。

教材分析。课文由两首古诗构成。《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法,绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺,身临高处的独特感受。《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。

学习目标。1.会认“宿、寺”等15个生字,会写“危、敢”等个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.朗读古诗,背诵古诗。

3.通过**对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

重点难点。朗读和背诵古诗,大致理解诗句的意思。

教学准备。1.生字卡片,制作多**课件。(教师)2.预习生字,做字卡。(学生)课时安排。

1课时。教学过程。

一、背诵古诗,导入新课。

同学们,一年级的时候我们学习了一首古诗,题目是《静夜思》,你们还会背吗?

这首诗的作者是谁呢?出示李白**,介绍李白生平:李白,字太白,人们称他为“诗仙”。

李白一生游览过许多名山大川,也写了很多赞美祖国大好河山的诗句,他的诗充满想象力,充满了豪迈之情。今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。

二、自读标注,识记生字。

1、让学生自由朗读古诗二首,把生字圈出来,多读几遍。

2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒通假字的读法:“见”同“现”。

3、**车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”,老师正音。

三、创设情境,理解诗题。

李白喜欢游览名山大川。有一天,他来到一座风景秀丽的大山。这座山太高了,等他爬到了山顶,天已经黑了。(板书:山)

这么晚了,住在哪呢?正在为难,他发现不远处有一座寺庙。(板书:寺)他就住在这山顶的寺庙里。(板书:夜宿)

李白非常高兴,他站在寺庙的院子里,望着满天繁星,吟出一首诗,诗题就是《夜宿山寺》。谁来说一下“夜宿山寺”的意思。

四、朗读古诗,尝试背诵。

1)生自由读古诗,要求读得准确、流利。

2)师指导朗读。

读正确,读流利,声音响亮。

读好韵脚。二四两句最后一个字分别是“辰、人”。

读出节奏。夜宿//山寺。

危楼//高//百尺,手可//摘//星辰。不敢//高声//语,恐惊//天//上//人。

师范读,学生展开想象,读出意境。

3)想象:山上寺院的楼是怎样的?看图,你有什么感觉?读出楼的高。

4)生尝试背诵。夜宿山寺。

高百尺,手可(

高声语,(

天上人。五、合作学习,理解诗句。

生合作、研究、体验。

边读古诗边理解诗句的意思,遇到难理解的词语、诗句查字典解决。

组内交流。小组汇报诗总关键词语、诗句的意思。

小组汇报。小组汇报通过小组学习,知道哪些诗句的意思了。

小组汇报在学习过程中,还有哪些不明白的地方。

小组内四个同学每人说一句诗句的意思。

请用一个字来形容诗中所描写的这座楼。(高)

将描写楼很高的句子读给同学听。体会作者当时的心情。

诵读欣赏,升华情感。

1)理解了作者的心情,加上动作、表情,注意语气,读出自己的感受。

2)师配乐范读,引导生配乐朗读,进一步体会古诗所描绘的意境,想象这首诗所描绘的画面。

3)拓展《望庐山瀑布》,边读边想象画面。

学习第二首】

一、欣赏**,创境导入。

欣赏歌曲《敕勒川》,感受敕勒族的民族旋律,想象敕勒川大草原的美丽景色,创设情境,让学生感受古诗的韵律。

二、初读全诗,把握特点。

1)自由读诗,要求读准确、读流利。

2)指生读古诗,注意读准诗中“见”的读音。

3)读好韵脚。后面几句分别以“苍、茫、羊”结尾,读起来朗朗上口。

4)读出节奏和韵味。

敕勒川。敕勒川,//阴山下。//天似穹庐,//笼盖四野。

天//苍苍,野//茫茫,风吹草低//见牛羊。

5)全班齐读古诗。

三、品读古诗,理解诗句。

1)(课件出示:草原上,高高的青山下,有许多蒙古包)你看到了什么?

2)诗中哪句是描写**中的画面?(敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。)

3)创设情境:敕勒是古代北方的一个少数民族,敕勒川是这个民族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。看!

这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看,天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。指导生读出山的雄伟高大,草原的辽阔无边。

4)自由读下一句,思考诗人还看到了什么景色?

5)想象画面,谈感受和体会。牧民的生活怎么样?

6)带着体会,读整首诗。

四、由诗入画,想象画面。

1)大草原就是一幅美丽的画卷,拿出纸和笔,将心中的草原画下来。

2)展示绘画作品。

五、总结全课,拓展古诗。

1)(**歌曲《天堂》)《敕勒歌》把草原的清新、辽阔,把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中,宛如一幅草原放牧的美丽画卷,可谓“诗中有画”。这首民歌风格奔放、雄健质朴,寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色,反映了敕勒族人民的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。这不正是人们向往的人类生活的天堂。

2)补充古诗《赋得古原草送别》,齐读。

六、指导书写。

1.观察会写字,选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。

2.教师着重指导“危”和“敢”的书写。

3.示范书写:学生观察并书空,发现并把握写字节奏。

4.学生描红,每字对比书写两个。

七、布置作业。

背诵两首古诗,把古诗的意思简单和爸爸妈妈说一下。

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