二年级数学上册学期备课。
李延双。一、教学内容。
本册共计10个单元，表内乘法、角的初步认识、表内乘法、除法的初步认识、认识方向、表内除法、观察物体、有余数的除法、混合运算、总复习。
二、教学目标。
一）知识与技能。
1．数与代数。
1）结合具体情境、理解乘除法的意义，知道乘除算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积，求商。
2）理解“倍”的含义。
3）知道简单的含有两极混合运算的运算顺序（不带括号）并能正确地计算。
2．空间与图形。
1）结合具体情境初步认识角。
2）能辨认直角、钝角和锐角。
3）会根据给定东西南北中的一个方向，判断其余三个的方向。
4）会看简单的线路图。
5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3．实践和综合应用。
1）通过测量、整理分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。
2）能在现实情境中辨认方位。
二）数学思考。
1．经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。
2．经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。
3．在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4．经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。
5．初步体验事件发生的确定性和不确定性。
三）解决问题。
1．能应用表内乘除法的有关知识，解决简单的实际问题。
2．能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
3．能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
4．在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
四）情感与态度。
1．在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。
2．在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
3．经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重点、难点。
重点。1．能应用表内乘除法的有关知识，解决简单的实际问题。
2．能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
3．能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
教学难点。1．经历乘法口诀的编制，应用过程、发展初步的归纳概括能力。
2．在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
3．经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。
四、教具学具。
教具：多**课件，投影仪。
学具：学具袋里的学具。
五、课时分配
一、乘法的初步认识5课时（第1-2周）
二、表内乘法（一5课时（第2-4周）
三、角的初步认识4课时（第4-5周）
四、表内乘法（二10课时（第6—8周）
五、除法的初步认识9课时（第9-11周）
六、方向与位置4课时（第11-12周）
七、表内除法10课时（第13-15周）
八、有余数的除法4课时（第16-17周)
九、统计与可能性3课时（第17-18周）
十、混合运算4课时（第18-19周）
十。一、总复习5课时（第20周）
六、 学情分析。
二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生没有养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教的习惯，大多数学生学习习惯不好，不能独立思考问题，书写工整，读书、写字姿势不正确。
七、教学方法。
两主教学法、观察讨论法、操作实验法、引导提问法、指导练习法等。
八、教学措施。
1．教师引导、鼓励学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
2．充分利用多**教学手段调动学生学习积极性。
3．加强数学与生活的联系，扩大学习空间。
4．关注学困生和尖子生，提高合格率及优秀率。
九、教学中应注意问题。
1．引导引导学生经历数学活动过程，在现实情境中体验和理解数学。
2．处理好算法多样化与教学重点之间的关系。
3．培养学生提出问题、解决问题的能力。
4．保证必要的练习量，使学生掌握基础知识和基本技能，并恰当地进行评价。
5．创造性地利用教科书。
6．重视评价方法的改革。
课题研究：《小学数学良好学习习惯的培养研究》
一、课题提出的背景：
培根说：“习惯是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。
”《数学课程标准》也指出“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，使学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
从现有的研究成果来看，没有专门对数学学习习惯培养的一套指导方法。
在教学中我们发现我校一些学生在学习数学时书写歪七扭八，浮皮潦草，有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。还有的学生上课听讲尽力不集中，课堂气氛沉闷、课堂效率不高等现象。
经调查分析，这些现象都是学生一些坏习惯在从中作崇。长此以往，将严重影响学生的后继学习和终身发展。而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。
基于以上的认识我们认为当前深入研究小学生良好数学学习习惯的培养是当前教育发展的需要，更是学生终身发展的需要。
二、课题研究的意义。
1．习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。**教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。
”学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。
而数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。
2．养成良好的学习习惯是培养高效学习方法的前提。根据现有的经验，数学教师在教学时最头疼的是计算正确率不高，作业质量不高，学生上课课堂气氛沉闷、课堂效率不高等情况，但据调查资料分析，这此现象都是学生一些坏习惯在从中作崇，而有的教师只是一味的责怪学生，而没能予以重视碰样，有的教师虽有点意识，但缺乏长期培养的信心与正确的指导方法，往往事倍功半。因此小学生数学学习习惯的培养是刻不容缓的。
我校是我县边远的农村小学，周边环境人口素质不高，生源质量有逐年下降的趋势。许多学生没有端正的学习态度，明确的学习目的，更没有良好的学习习惯。随着新课改的不断深入，我们从本校的实际出发学习现代教育理论，通过我们有意识地研究、思考，有效地解决我们身边存在的问题，走有效教学之路，意义重大。
三、课题研究的理论依据。
1．《教育心理学》的学习迁移理论认为，“学习迁移是在某一种学科或情景中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情景中技能、知识、理解或态度的获得的影响。”在小学阶段让学习养成良好的学习习惯，根据迁移的直接作用和间接作用，对学生一生的学习历程和将来的社会生活都将产生积极的影响。
2．《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，使学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养，调动非智力因素，重组教材，在直观性、趣味性、科学性的气氛中，达到培养学生良好学习习惯的目的。所以，培养学生良好学习习惯使“学会学习”的重要组成部分，对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。
四、研究的目标。
1．通过课题实验转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法。通过课题实验使参与课题实验的教师掌握培养学生良好学习习惯，纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。
通过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯，真正提高教师的专业素养。
2．通过一系列有针对性的辅导、训练帮助学生纠正在听、说、读、写等方面已经形成的不良学习习惯。通过有计划的培养训练让大部分的学生在完成数学学习的基础上养成认真书写、用心倾听数学阅读、独立思考、合作交流等一系列有利于学生终生学习的良好的学习习惯。
3．引导学生逐步养成良好学习习惯，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。
4．打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步形成既有研究热情、又有一定研究水平和研究能力的小学数学科研队伍，推动学校的教学研究工作走向科学发展、可持续发展的科研轨道。通过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯，真正提高教师的专业素养。
五、研究的主要内容。
1．培养学生良好数学学习习惯，纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。
2．教学生会审题，养成认真完成作业的习惯。学生听、说、读、写良好习惯的培养。
3．学生独立思考、合作交流习惯的培养。教学生会改错题，养成自我评价的习惯。能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。
善于从错误中学习也是一种能力。因此在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。
4．探索有利于培养小学生良好学习习惯的数学课堂教学策略。
六、研究的方法。
1．个案研究法。从本学科出发，针对某一课例、某一教学片断或某一学生进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。
青岛版二年级上册数学学期备课
二年级数学第三册学期备课。一 教学内容。本册共计10个单元，表内乘法 角的初步认识 表内乘法 除法的初步认识 认识方向 表内除法 观察物体 有余数的除法 混合运算 总复习。二 教学目标。一 知识与技能。1 数与代数。1 结合具体情境 理解乘除法的意义，知道乘除算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀...
青岛版二年级上册数学备课
数学学科第九单元达标教学计划表。二年级数学上册第九单元测试题。姓名等级 一 连一连。二 比大小。三 按规律填数。四 计算。五 解决问题。1.买2个小熊要花18元，买1只小猴要花16元钱，一只小猴比一只小熊贵多少元？2已经装好2箱，还有24个没有装，一共能装多少箱？3.谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩...
青岛版二年级上册数学第一单元备课
3 引导学生用探索的方式学习乘法口诀。4 理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。5 评价方式要多样。八 教具准备 实物投影课件 口诀记录单。九 教学课时数 10课时。第1课时 单轮车表演 5的乘法口诀。课型 新授课。教学目标 1 通过操作 交流，探索编制5的乘法口诀，在归纳...