2019-2024年二年级上册7.1《表内乘法和除法（二）》教材内容说明。
一）单元教育目标。
1、结合熟悉的事物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。
2、理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3、经历小组合作，总结7～9的乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习经验，培养学习数学的自信心。
4、能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
二）单元教材说明。
本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教材内容的编排分为的乘法口诀，用.9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
其中穿插安排了乘除法的竖式，结合单元内容安排了综合与实践活动——游动物园。
本单元共安排17课时，内容编排如下：
的乘法口诀，安排7课时。
的乘法口诀和用口诀计算，是在2～6乘法口诀的总结和应用基础上学习的。这部分教材内容的设计与2～6的乘法口诀相比，有以下变化。一是选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例。
如，7的乘法口诀用七星瓢虫；8的乘法口诀用8条腿的蜘蛛；9的乘法口诀用9个灯泡的吊灯架。二是不再依赖直观图示计算连加的结果，而是设计**，算出结果并填在表中。如，7的乘法口诀，知道一只瓢虫的身上有7个点后，分别计算2只、3只、4只……7只有多少个点，填在表中。
三是只呈现一个乘法算式或写算式的方格，总结出口诀后，再说哪句乘法口诀可以写出两个算式。四是鼓励学生小组合作，自主归纳口诀。
第1课时（教科书58页、59页），7的乘法口诀。教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫，利用每只瓢虫身上有7个点的事例，呈现出一幅七星瓢虫的生活情景图，同时“兔博士**”介绍了有关七星瓢虫的常识。由兔博士提出“小组合作，总结7的乘法口诀”的要求，教材给出了计算几个7的和的**，给出了7的乘法算式和7的乘法口诀的书写位置。
教材中给出了一道算式“7×1＝7”和一句口诀“一七得七”，其余全部是要填写的空格。总结出7的乘法口诀之后，蓝灵鼠又提出“哪些乘法口诀可以写出两个算式”的问题。
本节课是在学生具有初步的归纳乘法口诀经验的基础上，通过小组合作的方式学习的。教学的重点是根据每只七星瓢虫的身上有7个点，在**中填写出几个7的和，然后根据计算出的和，有规律地写出一组乘法算式，总结出7的乘法口诀，知道“哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式”。难点是根据**中算出的和，有规律地写出完整的乘法算式。
教学时，教师要充分利用情景图和“兔博士**”的内容激发学生计算的兴趣，使学生理解**里要填什么，应该怎样算出来。必要的话，可以师生共同完成把几个7的和按顺序写出来，为小组同学总结7的乘法口诀作好准备。然后再提出“小组合作，总结7的乘法口诀”的要求。
可以先让学生认真观察给出的7×1＝7和下面要填写的算式，讨论一下应该怎样写算式，再合作完成。关于蓝灵鼠的问题，因为有以前写出两个乘法算式的经验，应该不会太难，可以鼓励全班学生思考并回答，如果学生说不出来，教师可启发学生先说第一句口诀“一七得七”，知道这句口诀可以写出7×1＝7和1×7＝7两道乘法算式。之后学生就容易说出前六句口诀都可以写出两道乘法算式。
第2课时（教科书60页、61页），用7的乘法口诀计算。教材选择了白雪公主宴请七个小矮人的童话故事，情景图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”的问题，接着出示了红红回答的“每个小矮人3个果子，一共有21个果子”，以及相应的乘法算式和所用的口诀“三七二十一”。然后，又给出亮亮提出的“有多少个汉堡”的问题，以及乘法算式2×7＝14和口诀“二七十四”。
最后兔博士提出：你还能提出哪些数学问题？主要让学生选择信息提出问题，并解答。
本节课是在学生掌握了7的乘法口诀、会用2～6的乘法口诀计算乘法的基础上学习的，学生不会有太大的困难。教学的重点是熟记7的乘法口诀，掌握用乘法口诀计算的方法。教学时，教师要充分利用童话故事激发学生的学习兴趣。
通过教材上的问题，引导学生学会列乘法算式并用口诀计算，然后给学生充分的时间选择信息，提出乘法计算的问题，列出算式并用口诀计算。
第3课时（教科书62页、63页），8的乘法口诀。教材选择了蜘蛛有8条腿的事例，呈现出一幅蜘蛛在大树上织网的情景图，并在“兔博士**”中介绍了蜘蛛的有关知识，兔博士提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。以下教材设计同7的乘法口诀类似，给出了计算几个8的和的**，给出了8的乘法算式和8的乘法口诀的书写位置，供学生思考、计算和填空。
总结出8的乘法口诀后，蓝灵鼠提出了“哪些乘法口诀可以写出两个算式”的问题。
本节课是在学生小组合作总结7的乘法口诀的基础上，以学生自主总结的方法学习的。教学的重点是根据每只蜘蛛有8条腿，在**中填写出几个8的和，并借此总结出8的乘法口诀。教学时，先让学生了解蜘蛛的有关信息，激发学生的学习兴趣，然后提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。
鼓励学生自己完成计算、填表、写算式、写口诀的全过程。学生自己完成之后，要组织全班同学汇报交流，说一说自己是怎样算的、怎样想的。然后提出“哪些乘法口诀可以写出两个算式”的问题，组织学生讨论，学生通过观察、思考、交流，得出“八八六十四”这句口诀只能写出一个算式，其他七句口诀都可以写出两个算式。
第4课时（教科书64页、65页），用8的乘法口诀计算。教材选择了学生非常感兴趣的学校鼓号队的事例，呈现出四种乐器，每排8个，大鼓1排、镲2排、小鼓3排、小号2排。兔博士提出：
你能提出哪些数学问题？教材分别给出丫丫、聪聪、亮亮提出的“小鼓有多少个”“大鼓、小鼓一共有多少个”“小号有多少把”的问题，并给出了相应的算式和口诀。教材还设计了红红提出的“这个鼓号队一共需要多少人”的问题，并给出书写算式和口诀的横线，给学生提供了独立思考并用自己的方式解决问题的机会。
本节课是在学生掌握了用2～7的乘法口诀计算，学会了8的乘法口诀的基础上学习的。教学的重点是根据情景图提出问题并用8的乘法口诀计算。教学时，先让学生看图了解图中乐器的数学信息，再提出“自主提出问题完成计算”的要求。
要给学生充分的自主提出问题并进行计算的时间。交流时，鼓励学生完整地说出自己提出的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生感受到从身边的事物中发现数学信息、提出问题、并能解决问题带来的快乐。红红的问题如果学生没有提出来，教师可作为参与者提出，师生共同解答。
解答方法不唯一：可以用乘法计算，8×8＝64；还可以分别计算每种乐器需要的人数，再相加。
第5课时（教科书66页、67页），9的乘法口诀。教材呈现了一幅学生生活中经常见到的大厅灯池的情景图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯有9个灯泡。蓝灵鼠提出“自己总结9的乘法口诀” 的要求。
教材给出了计算几个9的和的**，给出了9的乘法算式和9的乘法口诀的书写位置。总结9的乘法口诀与总结8的乘法口诀有两个不同点：一是不再给出第一道算式和第一句口诀，9句乘法口诀完全由学生自己总结；二是完成口诀之后，兔博士提出“观察自己写的算式，你发现了什么”的问题，并以丫丫交流的方式说明积与乘数的关系。
本节课是在学生已经掌握总结口诀的方法的基础上学习的。9的乘法口诀与前面学过的乘法口诀相比，数字大、口诀多、不容易计算、不容易记忆。本节课的重点是记忆9的乘法口诀，难点是发现9的乘法口诀的规律。
教学时，先让学生观察情景图，激发学生计算和总结口诀的兴趣，然后提出“自己总结口诀”的要求，让学生自主完成，再全班交流，重点说一说自己是怎样算出几个9的和的。兔博士提出的问题，先观察思考，可启发学生发现1×9的积比10少l，2×9的积比20少293×9的积比30少3……这样一个规律，并利用这个规律很好地记住9的乘法口诀。
第6课时（教科书68页、69页），用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式。教材选择了一幅简单示意图，4束鲜花，每束9枝，并设计了两个问题。问题（1），4束鲜花一共有多少枝？
教材给出了算式9×4＝36（枝），然后，兔博士提出“乘法也可以写成竖式”，并给出9×4＝36的竖式写法。问题（2），买一束鲜花需多少元钱？教材给出一束9枝的鲜花和“每枝6元”的数学信息，大头蛙提出“自己试着用竖式计算”的要求，教材给出了不完整的算式9×6＝□（元）和一个只有□的竖式，让学生自己填空。
本节课是在学生学习了所有乘法口诀，会用2～9的口诀计算乘法的基础上学习的，学生第一次接触乘法竖式。本节课的重点是用9的乘法口诀计算，难点是掌握乘法竖式的写法。教学时，问题（1）要先引导学生根据图意列出乘法算式，用9的口诀进行计算，然后，教师示范乘法竖式的写法。
问题（2），要先让学生明白要解决什么问题，再列式计算。完成横式计算后，教师提出“自己试着用竖式计算”的要求，让学生在书上的方框里写数。“试一试”的内容，让学生独立完成，教师注意对有困难的学生给予指导。
第7课时（教科书70页、71页），整理乘法口诀。教材设计了两个活动。活动一，整理乘法口诀表。
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