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第5课时解决问题。
教学目标：1、结合具体情境，经历小组合作讨论并解决问题的过程。2、能运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性做出解释。
3、获得月同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
教学过程：情景导入。
有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说。
学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。让学生重点了解：每条船限乘4人，每条船每小时9元。为下边的学习打下基础。
合作交流。这17名同学们要去划船了，大家想一想，他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢？
同桌迅速的交流一下想法。（他们要去付钱、租船、……你们真聪明，他们要交了钱定好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧：
名同学去划船，至少要租几条船？(先让同学们重点理解“至少”)
小组讨论，出现疑惑可以请教老师。教师及时引导学生得出正确。
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的结论。小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。
教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论。
汇报交流的结果：
板书：18÷4=4（条）……2（人）
让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）
学生可以自由的发表自己的不同见解。
学生可能会说出很多种方案，估计大部分同学都不会把一个人单独的放在一条船上。
2、这17名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧：
他们计划划2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！小组讨论解决9×5=45（元）45+45=90（元）
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100元钱够了，还剩下10钱呢！
通过今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这个问题该怎么处理呢？
第1题：每桌坐8人，45人需要（）张桌子。
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