冀教版二年级上册《风铃草》教案。
教学目标。1.正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2.使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
3.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
教学重难点。
1.会认7个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读并背诵课文。
3.展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。
教学设计（两课时）
第一课时。教学环节。
设计意图。一）导入新课，开篇激趣。
1．师：（课件出示风铃草的**）同学们，你知道这是什么吗？能说说**上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）
2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？
揭示课题。让学生从直观上认识风铃草。
课前搜集资料，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。
二）自主合作，读文识字。
师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
小组评价，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
三）指导书写生字。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。
第二课时。教学环节。
设计意图。一）复习巩固。
1．出示生字词卡片，指名读再齐读。
2．检查朗读，先指名读，再齐读。
二）再读课文，深入品位。
1．师：刚才大家读得可真好！下面，咱们分小节读读。
第一小节：1）指名读。
2）你知道风铃草是什么样子的了吗？
第二小节：1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？谁能用书上的句子回答？
2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作）
师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）
师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？
3）“这里”是**？
三）指导背诵课文，可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。
极大调动了孩子们的竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感。
有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，有利于学生整体把握课文。
四）积累与扩展。
课件出示：的风铃草。
的嫩叶。的腰。
的铃声。的树梢。
地舞蹈。指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。
培养爱读书勤积累的好习惯。
五）拓展延伸。
学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。
学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写作。
冀教版二年级语文上册教案风铃草
教育资料 冀教版二年级语文上册教案。风铃草。知识与技能 1 继续培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力。背诵课文。2 使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。3 正确认读本课七个生字，会写八个。过程与方法 1 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进...
做事有始有终冀教版二年级上册教案
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