信息窗1---采集动植物标本。
教学目标：1.会用2-5的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，用竖式计算除法。2.提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在与同伴共同**计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点难点：
会用口诀求商。
教学过程：一、导入：观察情境图，提出问题：
师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）
师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？
师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？
1）小女孩采了几种花？男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
2）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
3）女同学平均每人采了几种叶子？
二、探索新知：
一）师：女同学平均每人采了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？
教师板书：8÷2
师：8÷2等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。
教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
1、用小棒摆一摆：
2、用乘法口诀二四得八来计算。
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用的二四得八这句乘法口诀来计算。
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
二）用自己喜欢的方法帮助小男孩们算一算捉了多少只蝴蝶，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？
师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？
师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师板书5商。
除数3） 15被除数
153和5的积
（三）学生自主解决平均每人捉了几只蝴蝶。
三、巩固练习：
1、 自主练习第1题。学生复习2～5的乘法口诀。
2、 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！
3、自主练习第3题。计算。
信息窗1---采集动植物标本练习课。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点难点：
会用2—5的口诀求商。
教学过程：一、自主练习。
1、自主练习4计算。
铅笔一共15只，每捆5只，可以捆成几捆？15÷5=3（捆）
2、自主练习5计算。
从题中可以看出以一共30人，每只小船可以乘坐5人，故30÷5=6（只）。
3、自主练习6看魔术。
从题中可以看出本题是考察：被除数、除数、商之间的关系。很显然进箱子前的数字为被除数，而从箱子出来的数字为商。中间求除数是多少。
被除数÷除数=商。
4、自主练习7和8。
这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。7：该情景中班里共有10人两个人一把伞，共有4把伞。
10÷2=5（把）从算式中可以得知10人共需要5把伞，班内只有4把，因而伞的数量是不够的。
8：男生共有15人，住3人间，15÷3=5（间）。女生可以住4人间，12÷4=3（间）
5、自主练习9。
图中可以看出该学生想买一个价值15元存钱。知道三个月才买到足球。该故事意在让我们求每月需要存多少钱。所以15÷3=5（元）
5、聪明小屋。
练习时，引导学生发现规律，不要求学生全部掌握。
二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
信息窗2---制作植物标。
教学目标：1、结合具体情景，使学生初步体验用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式的方法。
2、经历分析问题和提出问题的过程，培养解决实际问题的能力。
3、在与同伴合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
教学重点难点：
学习并巩固用6～9的乘法口诀求商。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：同学们今天老师带来了采集的红花和一些叶子。今天他们要把这些红花和叶子做成植物标本。（出示83页情境图）
师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答。
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？
72片长叶能做几件标本？
56片黄叶能做几件标本？
42朵红花能做几件标本？
二、探索新知，解决问题。
1、解决红花能做几件标本。
师：红花标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？
板书：42÷6=
师：42÷6等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能出现：
1）、用小棒来摆一摆。
2）、用乘法口诀六七四十二来计算。
教师总结：同学们刚才想出了许多的好办法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，也就是用这句六七四十二乘法口诀来计算。
师板书：六（七）四十二商是7
师：你喜欢用哪种方法来计算？
2、用自己喜欢的方法算一算黄叶能做几件标本，列算式表示出来。
师：说说你是怎么样来计算的？
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？
师：谁能用竖式的方法表示出来？
3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。
三、自主练习。
完成自主练习第1题。考察学生6～9的口诀。学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。
四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
2题、3题做在作业本上。
信息窗2---制作植物标本练习。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点难点：
会用6～9的乘法口诀求商。
教学过程：一、自主练习。
1.讲解作业题自主练习2题、3题。
理解题意，让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。
2、自主练习4。
我说你写，学生自己完成。
3、自主练习。
学生独立完成，集体订正。
4、自主练习7。
练习时，先让学生了解图意，理解题意，让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。
5、自主练习8。
综合运用乘、除法、加法、减法知识解决实际计算题。练习时，让学生自主完成，并注意要细心。
6、自主练习9题。
综合运用乘、除法知识解决问题，并说出所运用的口诀。
7、自主练习10题。
）里做大能填几，实际也是练习除法求商的计算。
8、自主练习11题。
现实情境中用除法解决问题的题目。练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，再引导学生根据图中信息提出问题。注意引导学生找到隐含的信息。
9、自主练习12题。
先让学生看懂情境图，讲清题意，然后列式计算。
10、自主练习13题。
综合运用乘、除法知识解决实际问题。练习时，让学生自主提出问题并解决，然后交流想法和算式。
二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
信息窗3---采集贝壳标本。
教学目标：1、学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2、学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3、学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点难点：
建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的方法。理解“倍”的含义。
教学过程：一、创设情境，自然导入。
师：同学们，你们见过大海吗？你们喜欢到海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看，好吗？
观察情境图，说出信息，提出问题。师根据学生的回答板书有关问题：
李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？
刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？
林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？……
二、合作**、鼓励创新。
1、建立倍的概念。
1）让学生通过操作活动来建立倍的概念。用学具来摆出李飞和王丁拾的贝壳数，第一行摆3个方块（小棒），第二行的小方块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准，3个3个地摆，要明确李飞的贝壳数是2个3只。在操作的基础上，引导学生说出王丁拾的贝壳数是一份，李飞拾的贝壳数有2份，就可以说李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。
也就是说6里面有2个3只，就可以说成6是3的2倍。在学生初步感知“倍”的含义之后，教师可以拓展一下：如果第二行摆4个3只，如果摆5个3只……那么可能说李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
可以再让学生摆摆学具，然后再说一说。
2）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练习：在第一行摆4根小棒，在第二行摆12根小棒，第二行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有3个，桃子有9个，桃子的个数是苹果的几倍？
让学生通过摆一摆解决问题。在这一阶段，教师不要操之过急，对学生提出过高的要求，只要学生通过摆一摆解决问题即可，但一定要让学生有大量的动手操作的机会。这样学生就能在头脑中逐渐形成了清楚的“倍”的概念。
青岛版二年级数学上册第七单元教案
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