《平均分（一）》导学案。
一 、教学目标。
1. 通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
2. 让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
二、教学重点、难点。
教学重点：建立平均分的概念，探索平均分的方法。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。
口算】35－5×4＝ 63＋(35－14) ＝32－5－7＝ 19＋3×9＝ 45＋8－39＝
二） 新知学习。
典型例题】把8块巧克力分给两个小朋友，可以怎么分？哪种分法才公平？
8块可以分成（1，7）（2，6）（3，5）（4，4）
并得出分成（4，4）这方案最公平。
小结】像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。
三） 巩固练习。
基础练习】一、填空题：
1、把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包。
2、把12瓶矿泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。
朵蝴蝶结平均分给5个小朋友戴在头上，每一个小朋友戴（ ）朵。
提高练习】二、判断题：
1、把8颗糖果平均分成4份，每份有2颗。（
2、把12朵花平均分给6个小朋友，每个小朋友都得2朵花。(
3、把16枝花分成2份，每份一定是8枝花。
4、把25个面包分成5份，每份是5个面包。
拓展练习】1、一件衣服需要5个纽扣，现在有20个纽扣，能做（ ）件衣服。
五）教学效果评价（小测题）
1、现在有15个花圈，平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。
2、用15个方木块摆成长方体，摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）块木块。
教学反思：平均分（二）》导学案。
一 、教学目标。
1．在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
2．进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。
二、教学重点、难点。
教学重点：用“平均分”解决实际问题。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。
口算】6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×32×（ 4 3×（ 6
二） 新知学习。
典型例题】24人要租船，每条船最多只能乘4人，要租多少条船？分一分，摆一摆。
预计：（1） 4个4个地分，分了6组，正好分完；
2） 想乘法口诀，四几二十四；
用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。
小结】平均分在我们生活中的应用很多的。
三） 巩固练习。
基础练习】一、填空题：
1、把10个面包平均分成（ ）份，每份有2个面包。
2、把12瓶矿泉水平均分成每份是3瓶，可以分（ ）份。
3、有24条鱼，每只猫都吃3条鱼，可以分给（ ）只猫。
提高练习】二、实践题：
1、茶杯2元一个，10元钱可以买（ ）个茶杯。
2、笔盒5元一个，15元可以买（ ）个这样的笔盒。
3、有24个本子，平均每位同学都要分得3个，可以分给（ ）位同学。
【拓展练习】
1、把25个面包分成5份，每份是（ ）个面包。
2、上题中两个“5”表示的意思相同吗？他们分别表示什么？
五）教学效果评价（小测题）
1、现在有15个花圈，平均每个小朋友分3个，可以分给（ ）个小朋友。
2、用15个方木块摆成长方体，每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。
教学反思：除法初步认识（一）》导学案。
一 、教学目标。
1、明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2、动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
二、教学重点、难点。
理解除法的意义，了解除法算式的写法和读法。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。口算】
二） 新知学习。
典型例题】把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？
1） 要分的竹笋是几个？
2） 把12平均分成几份？
3） 每份是几个？
列式：12÷4＝3
4） 回忆刚才算式是怎样列的。
5） 算式表示“把12平均分成4份，每份是3”
6） 读作：12除以4等于3。
三） 巩固练习。
基础练习】计算并读出下面算式：
提高练习】列式计算并读出算式。
1、把10个面包平均分成2份，每份多少个？
2、把12瓶矿泉水平均分成3份，每份多少瓶？
3、有24条鱼，平均分给6只猫，每只猫能分到多少条鱼？
拓展练习】
名同学参加跳绳比赛，平均分成3组，每组有多少人？
题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）
名同学参加社会劳动，老师把他们平均分成2个小组，每个小组有多少人？
题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）
3、有24个本子，平均分给8位同学，每位同学有多少个本子？
题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）
五）教学效果评价（小测题）
1、有20朵花，平均放在5个盒子里，每个盒子放多少朵花？
2、有18瓶汽水，平均分给2个小组，每个小组可以分到多少瓶？
教学反思：除法初步认识（二）》导学案。
一 、教学目标。
1、明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2、动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。除法算式的写法和读法。
二、教学重点、难点。
掌握除法的第二种分法，并认识除法算式各部分名称。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。
口算】6÷2＝ 24÷4＝
二） 新知学习。
提高练习】 列式计算并读出算式。
1、饼干10块，每2块一份，可以分成多少份？
2、苹果16个，每4个装一盘，可以装多少盘？
拓展练习】
1、有20块糖，每5块装一袋，可以装多少袋？
表示把（ ）分成每（ ）块一份，可以分成（ ）份。
瓶汽水，平均分成每箱6瓶，可以分多少箱？
表示： 三）教学效果评价（小测题）
写出除法算式。
1、被除数是8，除数是2，商是多少？
个小朋友，每2个人分一组，可以分多少组？
教学反思：用2-5乘法口诀求商》导学案。
一 、教学目标。
1、初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
二、教学重点、难点。
1.会用乘法口诀求商。
2.了解用乘法试商的思路。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。
口算】（ 4＝205×（ 15 16÷4＝
二） 新知学习。
典型例题】分析题目的数量关系，要求：“采了几种花？”
列式：8÷2＝
为什么这样列式？
怎么计算？小结】计算除法算式求商可直接用乘法口诀去试商。
三） 巩固练习。
基础练习】
÷5＝（ 想（ ）五十五，商是（ ）
÷3＝（ 想三（ ）十五，商是（ ）
提高练习】列式计算。
1） 除数是5，被除数是20，商是多少？
2） 10里面有几个5？
3） 把12平均分成3份，每份是多少？
4） 16是4的几倍？
拓展练习】 根据图意编问题。（课件展示）
列式：6表示有（ ）只大公鸡，每（ ）只为一份，分成了（ ）份。
五）教学效果评价（小测题）
÷4＝（ 想。
÷3＝（ 想。
教学反思：用6-9乘法口诀求商1》导学案。
一 、教学目标。
1、熟练用乘法口诀求商，体会乘除法之间的相互关系。
2、培养学生的语言表达能力，分析，判断能力。。
二、教学重点、难点。
1.熟练用乘法口诀求商，体会乘除法之间的相互关系。
2体会乘除法之间的相互关系。
三、预计教学时间： 1节。
四、教学活动。
一 ）基础训练。
口算】（ 7＝215×（ 35 32÷4＝
二） 新知学习。
典型例题】列出一道乘法和两道除法算式，并写出结果。
24÷4＝6 想：几和4相乘得24，四（六）二十四。
24÷6＝4 想：几和6相乘得24，（四）六二十四。
比较两个除法算式与乘法算式的联系。
小结】除法算式中的商和除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积。
三） 巩固练习。
基础练习】 想。想。
3、把18平均分成6份，每份是（ ）
里面有个3。
提高练习】
1、 把4×3＝12改写成两道除法算式。（
2、用乘法口诀“三五十五”编两道乘法和两道除法算式。
拓展练习】 根据算式编两道除法的问题。
五）教学效果评价（小测题）
1.有20个△，每4个为一份，可以分成（ ）份，也就是（ ）里面有（ ）个（ ）算式是。
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