2019二年级下语文教学反思狼和小羊人教版语文

发布 2020-12-24 01:48:28 阅读 3174

《狼和小羊》教学反思。

每当回忆起二年级《狼和小羊》一课时的情景,历历在日,心情久久难以

平静,孩子们的课堂表现、意外的课堂效果和教学收获,在我的教学生涯中留下了最深刻的一道印记,永远难以忘怀。

记得那天我给孩子们上这堂课,按照准备好的课时计划,我首先检查学生预习情况,然后讲述课文故事,引入新课,揭示课题。正当板书课题时,坐在前面个头最小的郭逸祥同学突然把小手举得高高的向我提问:“周老师,狼那么凶恶,想吃小羊不是易如反掌,为什么还要找借口呢?

”当时我一愣,说真的,这篇课文我不知教过多少遍了,可这个问题我还真的从未深想和**过。这时,其他的孩子眨巴着眼睛,也都纷纷附和着:“对呀,狼吃小羊是件很容易的事,为什么还要找三个理由呢?

”孩子们都期待我回答,给出个合理解释。

突如其来的问题,打乱了我事先准备好的教学计划,课堂一时陷入了一片热闹之中。此时,我先镇定一下自己,理清好思绪,觉得这正是培养孩子们创新思维、引导课外延伸的极好机会。我没急着回答孩子们的问题,先竖起大拇指夸奖郭逸祥同学一番:

“你提的问题很有意思也很有价值,连老师都没有想过,是个会思考的好学生。”然后我对全班孩子说:“是啊!

狼吃小羊易如反掌,为什么还

要找借口,它是不是想达到什么目的或效果呢?大家都来做个善于思考的孩子,

分四组来讨论一下这个问题,我也加入你们的小组讨论。”于是,孩子们兴趣盎然,讨论非常热烈,随后的发言让我感受到了本班学生思维的无穷潜力。有的孩子说“狼本性很坏,知道人们都很讨厌它,现在吃了羊,一定会落下更坏的名声,它不想名声越来越坏;”有的孩子说“狼是想让小羊死得心服口服,让自己吃得心安理得,所以三番五次找借口,打如意算盘,这说明狼是多么狡诈和虚伪。

”…孩子们你一句我一句的精彩发言,将本堂课推向了高潮,收到了意外的效果。

虽然此环节不在计划内并打乱了我事先安排的教学程序,多花了十几分钟时间,我觉得非常值得,非常宝贵,非常有收获。通过目标,驱动了形式,引领孩子们亲历了“发掘资源→交流对话→沟通整合→资源再生→感悟道理”的动态过程。让学生联系实际,说出了自己的想法,将课文的情感转化为了自己的情感,因而孩子们获得了智慧的生成、素养的提高和生命的发展。

这堂课效果很好,让孩子们从“知识课堂”走向了“生命课堂”,是我教学生涯中得到的又一份不曾预约的精彩和收益。

二年级语文下《狼和小羊》教学反思

回顾今天的课堂,我很欣慰,也很激动。孩子们在和我相处的40分钟里,我能感受到他们的心始终是快乐的,学习状态是高涨的积极的,这正是我所希望带给孩子的享受,也是这篇寓言故事应该留给学生的享受。作为今天的教学,再从简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展这点出发来检验我今天课堂,还是有一些值得我和大...

二年级下语文教学反思 第六单元教学反思人教 部编版

第六单元教学反思。15古诗两首。晓出净慈寺送林子方 1.激趣导入,激发兴趣。想要激发学生学习的兴趣,就要用生动活泼的形式进行授课。教学一开始,教师可以先出示一组西湖美景的 让学生点评西湖美丽的景色,激发学生学习的兴趣,教师相机导入本课的学习。2.运用读来解决问题。教师可以让学生用多种方式读,在读的过...

二年级语文教学反思

篇一 二年级语文教学反思。今学期我任教二年级语文,本班学生有一个缺点是书写错差,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于...