二年级下学期美术备课
小学二年级美术第四册教学计划。
一、教材分析：
本册教材的教学内容，共20课。本册新教材以主题法划分教材，每一节课又综合了美术学习领域中的欣赏评述，造型表现，设计制作等内容穿插进行。
打开教材仍有一种新鲜的感受，从课题的形式，插图、范作都独具匠心。教材的组织着眼于实用教材的学生水平和兴趣。教材所提供到的美术观念又具有前瞻性注重学生现代美术观念的形成。
可以说本册教材是一本具有先进理念的美术书是一本可操作的活动手册。
在本册的新教材中共20课各领域是这样分配的。
造型表现11课。
设计应用7课。
综合探索1课。
欣赏评述领域1课。
可见对造型和制作的训练仍是本册美术教材的一个重点。对于欣赏评述领域学生已逐渐让学生了解抽象形的美。在整册书中都贯穿材料的综合应用，每个主题都是多种方式进行制作比如：
平面与立体结合、绘画与剪贴结合，写实与想象结合给学生的创造空间很大，思维的广度和灵活度也是新的挑战。
我认为本册教材中比较有特色的单元有《叶子上的小血管》《我心中的老师》《电脑美术》《纸片插接》这些课型引导学生观察、关注学生身边的微观世界和情感对象，对新颖的美术形式充满兴趣。素材生动有趣可以进行深入挖掘的单元学习对象。
在本学期的教学中突出学生在学习时兴趣的引导，学好知识，培养能力，丰富情感完成课程标准中对第一学段的要求，为整个小学阶段的美术能力的学习打好基础。
二、学习目标：
1、引导学生欣赏生活中各种材料的颜色和形状。培养学生对生活中形与色的敏锐感受力，形成观察生活，欣赏生活的浓厚兴趣，培养学生的感受美和欣赏美的能力。引导学生鉴赏建筑、服装、家具自然中的景物的美感，形成以美术的眼光来观察生活中的事物的习惯。
2、能够运用各种美术的媒材进行造型练习，满足本年龄的学生游戏表达的需求。能够制作出小型的游戏道具，掌握制作的基本技巧提高动手能力。
3、使学生形成良好的观察习惯和绘画习惯，培养学生积极运用美术知识，促进学生审美水平的逐步提高。
三、学生情况分析：
本年级的学生自制能力差，活泼好动；思维发散性比较好，绘画能力基础好，三个班的学生水平差距不大且各班都由美术特长生。
二年级一班的纪律性较好，学生聪明、想象力丰富，绘画的构图较小。在教学中要严格要求力求画大。对学生要及时催交作业，对班里的特长生进行重点培养成为班级活动的骨干。
二年级二班的学生组织性强学生稳重灵活，可以以民主的教学风格，开放的提出问题让学生自由的进行学习，培养学生的想象能力。
二年级三班的学生班风很好，学生的知识结构合理，有潜力。对想象力的发展应重点开发。
四、教学措施：
1、教师讲解基本的绘画知识规律及绘画史故事使学生在美术课上有所收获。
2、教师演示，板演基本步骤，对教学中的难点环节进行适当的点拨示范。
3、学生实践练习利用多种材料多种方式进行绘画练习，使学生在联系中提高。
4、及时检查、巩固、运用所学知识。
5、运用多种**手段，多角度进行练习，争取在减小知识难度的基础上牢固掌握知识点。
五、本学期教改试验课题：
在班级进行艺术思维与科学思维的同时训练，使学生形成正确的美术学习观念。
课题：1、纸片插接。
教学目标：知识目标1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
能力目标：培养学生动手制作的能力。
情感目标：引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型设计的兴趣。
教材分析：通过欣赏硬纸片插接的作品，引起学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
学情分析：学生能否熟练的运用插接的方法，制作一件纸立体的作品。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术**。
教学过程：一、授课。
1、 制作方法对比导入——点出课题。
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
3、 观察范作：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
2）剪。3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
四、教师小结。
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
课后反思：学生能运用插接的方法制作出了形形色色的艺术品。
课题：2、《点、线、面》
课型：综合课。
课时：1课时。
教学目标：知识目标1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
能力目标：培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。
情感目标：培养学生对美的感受能力，培养学生对生活的热爱。
教材分析：了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。
学情分析：引导学生了解点线面的含义，并能利用不同的工具材料，用点线面三大元素来设计不同的艺术作品。
教学过程。一。 导入。
1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)
5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二。 教授新课。
1介绍点、线、面的知识。
什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
地球在宇宙中，显得怎样？2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的**能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三。 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛。
四。 作业评价
这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五。 拓展
1.欣赏： 名师名画a.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》b.凡高---向日葵》
抽象画》d.**《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品a.《时钟》b. 《自行车》c. 《雨伞》d. 《建筑物》 扩展学生的视野。
3.儿歌儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
课后反思：学生能做到手脑并用、运用了不同材质的点、线、面材料，制作出了较为完整的美术作品。
课题：3、重叠的形状。
课时：一课时。
课型：欣赏、造型、表现、评述。
教学目标：知识目标1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
能力目标：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
情感目标：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教材分析：了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
学情分析：引导学生利用不同的工具材料，不同的表现方法表现重叠的形状。
教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。
教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具准备：水果两个、几何**若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水。
教学过程：一、组织教学。
二、观察导入。
1、重叠的概念：
出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
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