一、试卷特点。
1、试卷体现了以人为本的科学理念,卷首语体现了对小学生的人文关怀,使学生在做题之前建立了自信心,为做好试题打下了基础。
2、考查的知识面广,考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容,能达到全面考查学生的目的。重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、试卷分析。
优点:1、“空间与图形”领域的内容掌握较好。如:
第一题第10小题能够熟练的掌握长度之间的进率;第三题连一连能够对角进行正确的分类;第八题能够熟练的掌握图中的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、“数与计算”中的直接写得数、竖式计算以及脱式计算得分率较高,达到了预期的考察目的,这与我们平时扎实的计算教学是分不开的。
3、“实际应用”98%的学生的解题思路清晰,解题方法灵活多样。
发现问题:1、第一题第2小题:学生能够掌握组成最大的数与最小的数的方法,但审题不够认真,没按要求组成三位数,错误较多。
2、第一题第7小题:388比112多( )学生受一些思维定势的影响,看到多就用加法计算,导致错很多。
3、第四题第4小题:讲台高约80毫米。学生采用淘汰方法来作判断:
如果用厘米作单位那么就是8分米不符合实际,要在80的后面添合适的长度单位只能填毫米,所以绝大多数学生把这道题打了对号。
4、第九题第4小题的第2个问号学生能够根据自己所提出的问题正确解答,但是有9%的同学审题错误,以致解答失误。
三、今后改进措施。
一)注意良好习惯的培养。
小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起教师们的高度重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。
二)优化课堂教学。
首先,新课教学要注重联系生活。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。
其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,激发学生的学习兴趣,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的创新意识。同时还要鼓励学生善问,爱因斯坦曾说:“提出问题比解决问题更重要”。
在教学过程中,我们要创造条件,让学生质疑问难,把教师提问学生回答变为学生有问题,师生共同来解决,真正体现学生的主体位置。另外,作为教学内容巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重开放:条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少枯燥的为练习而练习的习题,增加问题的真实性和情境化。
为不同层次的学生学好数学创设平等机会。从而培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。
三)加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不够理想,因此,在日常的教学中,教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从“以人为本”的角度出发坚持 “补心”与“补课”相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,从而大面积提高教学质量。
青华小学:杨胜霞)
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