本学期我。二(1)班的。
文教学。整个班学生成。
有不少学生。
明，且基。不。班。学。
良，有正气，但也有五六位成。
偏差，作。散的学生等待改。的。将。
一学期以来的具体情况。
如下：一、激。
学生学。趣，提高学生。
文素养。文是一。
充。思想、充。
人文精神、充。
智慧的学科。在新。
改的大背景中，学生的自主学。
培养学生的。
新能力，已成。
教。关注的。
点，交流、**等学。
方式已成。堂的主流。我在。
文。堂教学中，力求做到。学生。得。
活，学生学得。
致盎然，使学生在。
文学。中享受学。
的。趣，从而。
展学生的。文素养。
一)、注意新。
入新。 趣是最好的老。
。在教学中，我十分注重培养和激。
学生的学。趣。譬如，在。
入新。学生一上。
就能置身于一种。松和。的。
境氛。中，而又不知不。
地学。文。我。
要根据不同的。
型，不同的。
入方式。可以用多**展示。
文的画面。学生。
入情景；也可用。
述故事的方式。
入，采用激。趣、念引。
比起。的。
述更能激。学生的灵性，开启学生学。
之。二)、培养。
极**。展求异思。能力。在。
文教学中，者。
言意。言情感、
言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活。知。累、
能力、理解水平有关。
此，在。文教学中，构建。
的理解、体会，要引。
学生仁者。仁，智者。
智，大胆，各抒己。
在思考。中，教。穿。引。
巧妙点。以促。
学生在激烈的争。
中，在思。的碰撞中，得到。
言的升。和灵性的开。教。因。
利。学生。
充。分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？
请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《法布尔》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
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1 听写 10分 2 看拼音写词语 10分 h ng pi n zh ng sh c i h ng hu ng zh ng xi ng w i c ng m ng hu d ng g o zh o q n sh n hu n y o 3 给字加部首变成新字再组词。5分 勾由占 庄见 4 辩字组词。5...
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