北师大二年级语文早发白帝城

《早发白帝城》

教学目标：1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2、有感情朗读古诗，背诵古诗。教学过程：

一、激情导入，创设情境。

唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》）二、揭题释题，指导方法。

1、这节课，我们学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。（板书课题、齐读课题）2、“早发白帝城”是什么意思？

3、你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的**，我们一起来看看。i（出示**）

4、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。三、指导自学。

1、谁愿意把这首诗读给大家听。（出示古诗）

2、下面请打开书47页，请大家完成以下自学工作。（出示自学要求）（1）自学生字词，认读认字表和写字表中的生字。

2）正确、流利朗读本诗，尝试理解诗句的意思，体会诗中诗人的心情；四、检查自学情况：

1、读课文，注意变红的生字读音。2、读生字，说记法，区别形近字。

辞陵猿朝岸帝啼舟区别形近字：帝—啼。

多音字：朝zhāo（朝霞）重chònɡ（重复）还huán（还书）cháo（朝向）chónɡ（重要）háiā（还有）

组词：辞（告辞）（辞别）（辞行）说一说，“辞”什么意思？——离开体会字形：猿—反犬旁，与动物有关。猿猴。

3、抢读游戏。4、书写指导：

1）这五个生字中，你觉得哪个字最难写？（2）书空示范，在大写字本上写，展示评价。五、指导朗读，理解课文。

1、你愿意把这首诗读给大家听？感受一下，作者写作时的心情？

2、为什么你会觉得，这是李白很高兴呢？咱们来理解这首诗的意思，感受一下他的心情？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

这里的“千里”一定是以千里吗？5、指导朗读一二行诗。

6、出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到这两句诗，觉得李白看到了哪些美景？

7、诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！

船真的像诗中描述的那么快吗？

是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。）8、为什么会有这种感觉呢？

老师给大家讲一讲其中的原因吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。

诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

9、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）10、指导朗读，学生试读。

弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。（学生朗读古诗）

11、同学们读得这么有感情，能从诗句中感受到作者什么样的心情吗？

从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间。

的白帝城特别漂亮。

猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。

诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。

12、重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）13、指名读，评议。

14、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（****）背诵。六、总结。

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

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