《解决问题：剪一剪》教学设计。
设计分析：本节课是在学生学习了轴对称图形、平移和旋转之后，以解决问题的形式展现出来的。这个图案学生不容易剪出，所以必有有一个分析和解决的过程，这个过程也是本节课的重点和难点。
首先要观察，找到这个图的特点，即每一个小人都是轴对称图形，需要运用已有的知识基础，而且这些小人手拉手，所以不能剪断。学生在探寻方法中尝试，可以先剪一个，剪之前明确要先对折，再画一画。在新课开始之前给学生铺垫，先出示一些美丽的剪纸图案，引导学生说出找对称轴的方法，对折，为后边学生的对着做铺垫。
在问题抛出之后，也要先分析方法，学生找到思路再开始尝试。学生从一个小人到两个小人，再到4个小人，利用知识的迁移，应用转化思想，在尝试过程中寻找规律，并总结出解决这个问题的注意事项。
学习目标：1、通过观察，结合已有知识，能准确理解题意，把握信息重点，经历探索方法的过程，能独立剪出连续的图案。
2、通过由1个到2个再到4个的剪纸活动，体会转化的数学思想，学会由易到难的解决问题方法，体会成功的喜悦。
3、经历尝试解决的过程，学会不断得反思和调整自己，发展空间概念。
学习过程：1、欣赏剪纸，复习对称 2、出示问题，明确题意 3、**方法，从一个到2个到4个，感受转化，寻找规律，动手操作 4、在操作中反思调整，完成任务。 3、小结 6、拓展提高，完成练习。
一、引入。1、同学们，很高兴和大家一起共同学习，首先我们来欣赏一些美丽的剪纸。（配乐，出示**）
剪纸是我们中国流传很久的一项民间艺术，你们知道这些图形是怎么来的吗？（剪出来的）。很好，这一节我们也要学习剪一剪，你有兴趣吗？
有。老师也有兴趣。不过感觉好难啊，我们先找找方法。
2、我们仔细观察这些剪纸，你有什么发现？（发现有很多图形是轴对称图形。）那你能找到这些图形的对称轴吗？
好，请你来指一指这个图形的对称轴。（只出示一个剪纸）。那你能不能告诉大家，我们可以用什么方法来找到一个图形的对称轴？
对折。对，对折是一种用途很广的方法，我们不仅可以用它来找对称轴，而且还可以用它剪纸。这节课我们就要用这些知识来解决剪纸的问题。
2、**新知。
1、首先我们看看这节课我们要剪什么美丽的图案呢？请看。出示问题。
2、看完题你有什么收获？
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