青岛版小学数学二年级下册教材研说稿。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我研说的教材是青岛版小学数学二年级下册教材，我准备从以下三个方面来研说。
一、首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。
一）知识与技能方面：
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
二）数学思考方面：
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
三）解决问题方面：
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
四）情感与态度方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。本册教材的主要内容：
本册数与代数领域包括六个单元。
野营》借助学生喜欢的野营生活，通过信息窗“平均分食品”、“搭帐篷 ”，引出问题，通过各种活动学习有余数除法的意义和竖式计算有余数除法。
手拉手》以手拉手活动为线索，通过“来到城市”、“参观学校”、“走进农村”、“体验生活”、“美好回忆”五个信息窗学习千、万的认识及读写法，万以内数的大小比较，估计，整百、整千数的加减及几千几百加减几百的计算。
勤劳的小蜜蜂》以学生喜欢的小动物—勤劳的小蜜蜂为素材，通过“蜜蜂王国”、“整装待发”、“勤劳工作”、“国王查账”四个信息窗学习笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数，这为以后学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。
田园小卫士》通过“菜园卫士”、“灭鼠能手”、“树林医生”三个信息窗引导学生提出相应的数学问题，在解决问题的过程中学会万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，会解决简单的实际问题。
去姥姥家》以学生非常熟悉的“去姥姥家”的一系列活动（买礼物—参观养鸭场—参观花圃等）为素材，构成“情境串”引发“问题串”，使学生在感受亲情和享受大自然的同时学会万以内数的连加、连减、不带括号和带括号的加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。
空间与图形包括两个单元。
甜甜的梦》创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领的情境，呈现了童话般的学习素材，通过学生发现问题，提出问题，自然地认识了长度单位千米、分米、毫米以及它们之间的换算和估测。
做鸟巢》通过“观察温馨鸟巢”和“欣赏主题壁画”两个贴近学生生活又富有情趣的信息窗，认识了长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。
统计是《我锻炼我健康》这一单元，选取的是学生锻炼身体的素材，通过呈现学生跳远、赛跑、投沙包等情境，让学生主动提出问题，与同伴收集、整理、描述和分析数据，使学生学会运用分段统计的方法对数据进行整理。
其中。二、四、五单元是本册的教学重点和难点，教学中要充分利用学具，借助操作突破难点，让学生在解决身边的问题的过程中学会计算方法，避免单纯的进行计算教学，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
二、教材特点：
本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
本册共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习—奥运在我心中。
每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在信息窗后的**问号和你说我讲后的问题口袋，突出问题意识的培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，激发学生学习和表达的兴趣。
自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固所学知识，获得成功的体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。
每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”，引导学生对自己的学习进行反思，客观、公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思的能力。
本册数与代数领域包括万以内数的认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的生活积累。它又为万以内加减法的深化练习、24时计时法打基础。
本册认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米的认识和平面图形的认识为基础，为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形的周长、面积和特征等打好基础。
本册统计学习分段统计，在学生会用简单的统计表和条形统计图的基础上，会简单的分段整理数据的方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识的基础。
三、我的教学建议：
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。允许学生慢慢接受，放手让学生独立探索计算方法并会算法优化，灵活处理教材，要创造性的开发利用课程资源，注重学生合作能力说理能力的培养。
评价建议：采用多元化评价。
以上是我研说教材的全部内容，由于自身水平有限，不当之处，恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家！
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