第一单元教学计划。
教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。教材编排的主要特点：
1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。教学目标：
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘。
法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点：有关0的乘法。教学策略：
1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。教学课时数：
5课时。
一、看魔术。
—乘法的初步认识信息窗1——变花。
一。教学内容。
教材第2.3页的内容。二。教学目标。
1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。2.通过感受生活中的通数求和问题，激发学生进一步学习的兴趣。
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
三。重点难点。
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。四。教具准备：多**，魔术。五。教学过程。
“看魔术”话题引入同学们你们喜欢看魔术吗？
今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术，要仔细看魔术师都变了那些魔术。请同学们看大屏幕。投影出示。**新知。
师：看了魔术表演后，你能提出什么问题？
生1.一共变出了多少朵花？4个鱼缸里一共有多少条鱼？生2.一共有多少个灯笼？一共有多少个灯泡？..
师：同学们观察的真仔细，提出了这么多的问题。我们先。
来看第一个问题，一共变出了多少朵花？你是怎么知道的，同位说一说。学生交流：
生1.一个一个地数出来的..生2.还可以2个2个地数..
生3.魔术师每次变2朵花，变了3次，可以用2+2+2=6来计算。
师：同学们的办法真多！运用这几种方法都能变出了6朵花。你知道2+2+2=6是几个2相加吗？生：3个2相加。
师：请同学们接着看屏幕。我们一起来帮魔术师数，看他一共变出了几个2朵？师：7个2朵一共是几朵？生：2+2+2+2+2+2+2=14
师：刚才我们提出的其他问题你会解决吗？自己试试看。
本段教学，重点意图在让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不同的解决办法，然后重点认识几个几。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题的多样性，发展学生的思维，提高学生的解决问题的能力。）
小组合作解决其他问题。
集体交流。课堂作业设计1.+=2.++个教学反思。
1、本节课的内容比较简单，学生掌握不错。2、有个别同学不明白同数连加指什么，教师必须解释清楚。
二年级数学上册第一单元观察物体 一 教学计划冀教版
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人教版二年级数学上册第一单元教学设计
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二年级数学上册第一单元 长度单位 教学计划 版
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