青龙小学二年级武术课设计方案

授课教师：李治国上课班级：二年级三班时间：11月16日人数：46人。

一、指导思想。

本课以“健康第一”为指导思想，以学生为本，通过学习提高学生的模仿能力，培养学生的评价能力、互帮互助和实践能力。教师在本课中“扮演”的是促进者和引导者，在教学过程中，教师力求通过启发和诱导学生如何掌握动作，充分发挥学生的主体性。

二、学情分析。

通过几次课的武术教学，学生已初步掌握了一些武术基本功和武术操，对武术有了一定的认识。但是学生模仿能力和合作能力不高，学习效率不高，体育骨干的能力发挥不够，2年级3班的学生个体差异较大，针对存在的问题，我想多利用合作学习来提高这方面的不足。

三、教材分析。

本课武术组合动作的学习，属于新授课，所以必须先集体学习到一定程度时才能利用小组合作学习，合作学习的目的是巩固提高。所以本课的重点是80%的学生能独立完成武术组合动作，并能做到功架到位、劲力充沛。

四、教学流程。

课后反思：武术作为我国的传统体育项目之一，经历了几千年的发展，到今天形成了自己独有的风格和特点。作为我国本土的体育项目我们有必要紧紧抓住2023年北京奥运会的契机，大力的开展武术教学，这不仅是出于对教学对象自身的考虑，也是延续我国传统文化的需要。

本课的教学内容是成华区武术教材，四年级的《连还拳》单元教学第三课。下面就谈一下上课后的体会。

第一，通过武术教学使我深刻领悟到武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，将给学生以强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。

第二，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课的时间不会超15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。

这句话在体育教学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。所以在教的过程中我把难度动作单拍脚弓步顶肘作为重点讲解、示范，其他动作就精讲、示范，剩余时间就是学生相互学习。

第三，多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在前面最近几堂武术课中才发现的。如果总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道我所云或者几个人凑在一起打闹。

所以在我把新动作教完了以后就由武术能力比较强的任小组长，然后分成几个小组在组长的带领下练习新教的内容。在练的过程中相互帮助，发现问题一起解决或者问老师。这样不仅有利于学生积极学习，也有利于教师有时间去辅导学困生或学困小组。

通过合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生集体主义精神，充分发挥了学生的想象力和创造力。

第四，是多给学生表演的机会。小学生的表演欲望很强烈，虽然很多时候的表演并不精彩，但是我们不能扼杀他们的愿望，能站出来就表明已经成功了一半了。多给学生表演机会不仅能活跃课堂气氛，而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。

所以我在学生小组合作完了后，进行了小组展示。学生不仅展示了自己，还得到了评价方面的培养。

最后，值得**两问题是，在技能课中怎样使学生的运动负荷达到120—140次/分，以及主教材与辅助教材的搭配，本课这两方面做得还不够。本课从学生目标达成情况来看，教学内容的选择、设计是合理的。

点评：1、本课指导思想明确，目标达成情况较好。

2、课的设计较好，充分体现了学生的主体性。

3、教师教学手段、教学方法，运用合理。

4、学生的学习气氛较浓，组织协调能力很强。

5、教师还应加强普通话的练习。

6、学生的运动负荷不够。