白庙中心小学何兴国。
一、学情分析。
二年级学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候初步接触了数学中的数数，对数学有着浓厚的兴趣，求知欲望较高。但有部分学生对数学知识与技能的掌握不够好有待提高。
二、教学内容
一）数与代数。
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
二）空间与图形。
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
三） 统计与概率。
第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
四）实践活动。
安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
三、教材分析。
本册教材坚持从生活情景中发现并提出问题，能让学生初步感受数学与生活的密切联系。条理的思考问题的习惯和初步的推理能力将得以发展，极大提升学生解决实际问题的素养。
四、教学目标要求。
明白乘除法，形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算乘除法，解决实际问题，提升学生的数学素养，增强探索创新能力，扎实基本功。
五、教材重难点。
1.教材重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
2．教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
六、教学措施。
1.培养学生学习数学的愿望。
2.创造情境。
3.鼓励算法多样化。
4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
七、进度安排。
单元教学内容课时安排进度。
1.数一数与乘法 --5课时 2周---3周。
2.乘法口诀（一10课时 3周---5周。
3.观察物体4课时 5周---6周。
4.分一分与除法 ――13课时 6周---8周。
5.方向与位置 ――4课时 8周---9周。
期中复习与测评第10周。
6.乘法口诀（二） ―7课时 11周---12周。
7.时、分、秒 ――4课时12周---13周。
8.乘法口诀（二） ―7课时 13周---15周。
9.除法 ――8课时 15周---16周。
10.统计与猜测 ――4课时 16周---17周。
总复习第18周。
期末考试第20周。
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