生3:我会用乘法口诀求商，计算起来很简便，就是想跟除数有关的乘法口诀，缺啥就商啥。
生4:我还会用竖式计算除法，包括有余数的除法，知道了余数必须小于除数。
生5:我知道了混合运算的顺序，在没有括号的算式里，如果是同级运算就按从左往右的顺序计算，如果不是同级运算，就要先乘除后加减；在有括号的算式里，要先算括号里面的。
生6:运用这些计算可以帮助我们解决很多生活中的问题。
师：说得真详细，归纳得也比较有条理。
学会了怎样调查，也知道了怎样记录和整理结果。
师：对于“数据收集整理”这部分知识，你想说什么呢？
生1:在数量很大的情况下，如果不能一一调查，可以采用随机抽样的调查方法，这样得来的结果是有代表性的，比较合理。
生2:我们在收集数据时，可以用画“正”字法记录，这样简便容易计算。
认识了轴对称图形，知道了平移和旋转。
师：这部分内容你又想到了什么？
生1:轴对称图形可以沿着一条折痕对折使左右两边完全重合。
生2:轴对称、平移和旋转在我们生活中的应用很广泛，在很多建筑物中都有体现。
生3:我们运用图形的变换，可以制作美丽的图案。
师：不错，数学知识在生活中随处可见，只要你留心观察就会发现。
2.学习中最有趣的事情。
师：在这一学期的学习中，你觉得最有趣的事情是什么？
学生可能会说：
图形的运动很有趣。
师：为什么会觉得图形的运动有趣呢？
生1:原来我们的生活中有很多轴对称现象，例如蝴蝶、蜻蜓它们的身体是轴对称的，我们的天安门也是轴对称建筑……
生2:我们用的桌布、床单上有很多由一个或几个图形经过平移或旋转形成的美丽图案，把我们的生活装点得绚丽多彩。
师：生活中的图形非常多，你仔细分析会发现很多都是运用我们的数学知识创造的，希望你们也能运用所学的知识，创造出更加美丽的图案，让我们的生活更美好。
数学广角很有趣。
师：怎么会觉得数学广角有趣呢？
生1:从数学广角中我学会了用排除法推理问题。
生2:我觉得用推理的方法解决问题很有趣，像大侦探在破案。
生3:我愿意学数学了，因为它可以帮助我打游戏过关！
师：是啊，数学无处不在。
设计意图：引导学生回顾本学期所学的知识点，促使学生归纳所学的知识点，并思考这些知识可以解决什么样的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力】
师：同学们，通过今天的学习，你们知道了什么？
1.数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点，而是引导学生回顾所学并自我总结，不断提升的过程，是师生共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识**过程中，自主学习和体验**的成功与乐趣，培养学生思维的灵活性、深刻性。教学中力求体现开放式教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点，讲述解决问题的方法等。
3.复习计算时可根据学生的不同需求，适当安排练习题，一般的学生做一些基本形式的练习，优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习，而对于学习有困难的学生，教师应进行针对性的辅导，从而使所有的学生都能在复习的过程中，抓住机会，有所提高。
a类。考查知识点：混合运算；能力要求：能运用混合运算解决简单的实际问题)
b类。考查知识点：混合运算；能力要求：运用混合运算解决简单的实际问题)
课堂作业新设计。
a类：5×9-15=30(个)
b类：3×9+6=33(个)
教材习题。第114、第115页“练习题”
72÷8=9表示把72平均分成8份，每份是9。求商时要想乘法口诀：**七十二。(答案不唯一)
笔算加、减法时应该注意，相同数位对齐，从个位算起，加法满十向前一位进一，减法不够减向前一位借一。
3)81÷(26-17)=9中先算26-17=9,再算81÷9=9。
26+(70-24)=72中先算70-24=46,再算26+46=72。
32÷4×2=16中先算32÷4=8,再算8×2=16。
75-66+23=32中先算75-66=9,再算9+23=32。
4)略 (5)3000 2999 3001 (6)略。
2.(1)有，画图略 (2)(3)略。
人教版小学数学二年级下册
克和千克 教学设计。作品类别 小教理科。作者单位。作者姓名。克和千克 教学设计。教材内容 人教版义务教育课程标准实验教材第四册第六单元 克和千克 设计思想 数学是一门 于生活又服务于生活的工具学科，通过生活中的情境引入教学并开展教学活动，使学生在愉悦 宽松的气氛中学习到知识是我们的追求。小学二年级学...
人教版小学数学二年级下册
1 说教学目标 1 能灵活地选择适当的方法进行整百 整千数加减法的口算。2 能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考 主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的...
人教版小学数学二年级下册
人教版小学数学二年级下册 1000以内数的认识 教学设计。教学目标 知识与技能目标 使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位 百 千 初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法目标 在具体情境中感受大数...