第九单元丁丁冬冬学识字二。
单元教学要点：
1、 学习根据自己的实际情况挑生字，尤其应该注意回生字。
2、 学习独立识字的基本步骤――认、想、写、用，并练习运用。
3、 学习课文《汉字》《一个字》和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。
4、 认识至少28个字，写20个字。
单元教学课时：
4课时。丁丁冬冬学识字二。
教学目标：1、认识11个生字，会写10个汉字。
2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。
3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。
教学重点：1、识字十一个，会写十个汉字。
2、能从同音字中找出自己需要的字。
教学难点：选择恰当的方法，独立识字。
教法设计、学法指导：
通过生生互动，、师生互动，交流彼彼此的识字方法。自主读书，自主识字。小组合作选择恰当的识字方法识字，弄清结构。
教具准备：1、《新华字典》。
2、生字卡片。
3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。
汉字。教学目标：
1、学生能运用已有的识字方法会认17个生字，会写10个字。字形较美观。
2、学生能自检出自己学过而又忘记了的字，并能运用已有的识字方法独立识字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习课文 ，掌握生字。
教学难点：选择恰当的方法，独立识字。
第一课时。教学内容：
汉字》教学过程：
一、引入旧知，导入新课。
1、同学们还记得我们以前学过的汉字中，哪些汉字像图画？
2、以前的“日”字是怎么写的？你们还记得吗？
3、板书：“日”的甲骨文。你们看种过的汉字和它所代表的事物多相像啊。
4、祖国的很多汉字都是这样演变来的。（板书：马）这个“马”字也是从一匹马演变来的。
5、小朋友想不想知道一只会奔跑的马，怎样变成今天的“马”字？
二、范读课文，激发兴趣。
1、现在老师就读给你们听一听，小朋友们打开书，小眼睛看课文，小耳朵仔细听。
2、教师指课文上面的图。看，“马”字的变化多有意思。你们也愿意读吗？
3、，小朋友拿出铅笔，一个字一个字的读，遇到不认识的字，用铅笔把字圈出来。
4、教师巡视，检查，要求人人都要动起来。
三、组织讨论，归纳方法。
1、小朋友们都画出了不认识的字，你想用什么办法解决？
2、归纳：这就叫“查一查”。（板书）
3、归纳：这就叫“问一问”。（板书）
4、归纳：这就叫“猜一猜”。（板书）教师给与充分的鼓励。
5、我们认识这么多的识字方法，简单的说，就这9个字。指板书读。
四、自主合作，学习生字。
1、小朋友们，现在你们就根据刚老师归纳的方法，同学们说的好的方法，自己来选择恰当的方法来认识生字。
2、教师巡视。
3、四人小组合作学习。
4、教师检查学习情况，用生字卡认读生字。
5、组织学生做“摘苹果”游戏，巩固生字。
五、指导理解，丰富相像。
1、小朋友们齐读课文，奔跑的马怎么变成现在的“马”。
2、请同学们分学习小组讨论。
3、现在请小组发言人汇报。板书汉字的演变过程：像画的文字——小篆——隶书——楷体字——简体字。
小结：看，马就是这样变成“马”的。
4、想想你有什么地方不懂的。
5、教师出示：龟甲上、兽骨上、青铜器上的甲骨文的**资料，并作一定的讲解。
6、出示：小篆、隶书、楷体字的书法作品，并进行一定的解释。
7、教师小结：对于有些词语我们可以通过查找图像资料的办法解决。这是一种好的学习方法，希望小朋友能在学习中使用。
第二课时。教学内容：
学习《汉字》的生字。
教学过程：一、复习课文，巩固识记。
1、要求学生正确、流利地读课文。
2、教师拿出生字卡，正确读出生字的读音。
3、小朋友们读的真好。现在我们来玩**车的游戏，看哪组的小朋友的火车开的快。
4、说给你的同桌听听，你记住了哪些本课的字。
5、同学们，这次再读读课文。
二、分析字形，正确书写。
1、教师出示书中田字格里的生字。要求学生再读生字。
2、打开书，仔细看一看，你认为哪些字不容易写好？
3、教师板书：“骨”、“展”、“简”。
4、教师带领学生一起书空。
5、用铅笔再这些难字上面描三次，一边描，一边看哪一笔再横中线上，哪一笔再竖中线上。
6、请你和同桌讨论一下，这些字怎么写才好看。
7、请学生上讲台，在黑板上的田字格中书写。
8、现在请同学们评评他们的字写的怎样？
9、教师一边讲解，一边范写。
10、要求学生认真书写生字。
第三课时。教学内容：
一个字》教学过程：
一个字(一)
教材简析：这篇课文是一个谜语故事。历史上确有祝枝山、唐伯虎、文征明其人，而且他们也的确是著名的文人才子。
但是这篇故事却是民间传说，故事里有的谜语也是编者编的，如“后面有，前面无”显然不对，明朝时还没有“後”的简化字“后”。所以，这篇文字只应作为游戏类材料阅读。
祝枝山的谜面从时间上讲，“商周秦汉唐宋”大体是我国古代朝代的历史进程，学生记住有好处。唐伯虎的谜面从人讲，文征明的谜面从方位上讲，酒店老板的谜面从动作上讲。四组“有”“五”的内容，都是字义两两相对的汉字。
教材安排了认字14个：唐、虎、征、饮、酒、谜、秦、宋、敏、善、恶、愚、甘、互。写字10个：征、著、饮、酒、善、恶、智、者、甘、互。
课后有个思考题：读完这个故事，你猜到谜底了吗？你是怎么猜出来的？请你也为这个字编一个谜语。通过这一环节达到巩固旧字和扩展认字的目的。
教学目标：
1、读谜语故事，能猜出字谜。认字14个，写字10个。
2、引导学生展开想象自编字谜。
3、培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。
教学建议：这篇课文是一个谜语故事，只应作为游戏类材料阅读。学生猜出谜底后，应对照谜面分析一下为什么谜底是“口”字。
本课书的生字，一定要让学生练习独立识字，包括画生字。如有必要，教师可以把课文复印给学生，或者打幻灯，抄在黑板上，避免学生直接看生字表上的注音。基础差的学生，可以只独立完成部分识字任务，还可以互帮互学。
虎”字的部首是虎字头。“秦”查禾字旁，“善”查中字旁，“甘、互”查难检字表，“甘”五画，“互”四画。
用“口”字编字谜，是一个学生很感兴趣的活动。要求：谜底是“口”字；至少有一有一无两句话；有什么、没有什么要能“对”上。
可以组织小组间的比赛，把自己编的写下来。还可以再组织学生猜出其他字的字谜，编字谜。
建议本课教学1课时。
拓展习题：一、 写出下列词语的反义词。
无矮热闹。外恶愚者。
二、照样子写句子。
1) 他们三人一边吃一边说笑。
一边一边。2) 文征明不甘落后，也编了一个谜。
不甘落后，也。
精品教案：一)
教学准备：1、投影片。
2、字、词卡片。
教学过程：一、谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语，看谁聪明，能把它们猜出来。
1、教师出示第一个字谜：一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。
2、出示三条字谜：
1) 一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。
2) 上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。
3) 远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。
让学生在小组里猜，最后一条比较难，可由教师讲解。
这节课我们就学习一篇有关猜字的文章。
二、整体感知，自主识字。
1、读读课文，把课文中的生字画出来。
2、学生在小组里认读生字。
3、教师检查字、词的掌握情况。
三、朗读课文，加深理解。
1、请同学们自己再次默读课文，找一找有没有不懂的地方。
2、指名分段朗读课文。其他同学思考：读完了这个故事，你猜出谜底了吗？
3、学生猜出谜底，说说自己的想法。同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。
4、引导学生结合上下文了解“不甘落后”这个词，并用它再说一句话。
5、引导学生结合上下文了解“才思敏捷”。
谁来读一读才思敏捷所在的句子？你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷？咱们班有没有才思敏捷的同学？
6、指导学生练习有感情地朗读：了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个人是什么时候的文人。
7、指导学生排演课本剧。
四、拓展练习，发展能力。
1、让学生为“口”字编字谜。
要求：谜底必须是“口”字，至少有一有一无两句话，有什么、没有什么要能对上。
2、继续拓展为其他字编谜语，评选班里的谜语大王。
第十单元动脑筋。
单元教学要点：
1、 继续学习正确、流利、有感情地。学习文体课文《称象》 《狮子和兔子》及自读课文，培养学生动脑筋、勤于思考。
2、 初步学习复述课文。
3、 学认27个生字，学会18个生字。练习运用“认一想一写一用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。
4、 练习说、写表达态度和观点的句子。
5、 学习看讲图故事。
6、 口语交际：讲述动脑筋的故事。
7、 金钥匙：用自己的。
称象。教材简析：
本课写了曹冲从小聪明过人，他通过认真观察，动脑筋，想出了比**们都好的称象的办法。全文共5个自然段。
本课要求认识的15个生字是：曹、官、堵、议、杆、秤、驳、宰、割、艘、沿、舷、量。要求会写的8个字是：称、官、员、堵、议、杆、秤、沿。
教学目标：1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。
2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。
3、朗读课文，复述故事。
教学建议：教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？
问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法，老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。
曹冲的办法是**来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。
教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先……然后……再……最后”等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时，可结合“金钥匙”进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。
二年级语文第十单元教案
丁丁冬冬学识字 二 单元教材内容分析 本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字，共识字36个，写字31个。本单元主要指导学生 对照，看图识字，并认识 身 月 页 耳 木 目 手等 部首，让学生在识字识字过程中掌握根据部首猜字义的识字方法。通过识字，要让学生学会观察 思考 感知 掌握字与部首的关系...
小学二年级语文上册北师大版第十单元教案
第10主题单元。一 单元训练重点 1 通过看图识字，借助部首识字等方法，认字48个，写字24个，学习积累9个部首。2 继续巩固已学过的查字法，通过练习限时查字典提高查字的速度。3 在读成语 比一比等实践活动中运用部首知识识字，获得成功的愉悦感。进一步了解汉字的表意特点，对在生活中识字产生更浓厚的兴趣...
二年级上册第十单元
第十单元过年 总复习。教学目标 1 进一步理解 巩固本学期所学的乘 除法的意义，表内乘 除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。2 经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳 整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决...