第十单元过年——总复习。
教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。
2．经历知识的整理与复习的全过程，学习整理和复习的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．初步感受整理与复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教学重难点：
学会从图中读取信息，发现知识点。灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
课时安排：5课时。
第一课时过年——总复习。
教学目标：1、回顾本学期所学的内容。
2、引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。
3、能根据情境图中的信息提出问题。
教学重点、难点。
重点：引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。
难点：引导学生学会分析信息、并提出问题。
教具准备：电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画。
学具准备：学具卡片、小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
总体回忆。带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算。
二、自主学习，小组**。
观察情境图。
出示情境图，引导学生观察：图中有什么？小朋友在干什么？让学生观察，感受过年的欢乐，全班进行交流。
引导学生按顺序汇报图中的信息。
分析信息。师：你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗？
学生小组内讨论、交流。
指名多为学生汇报交流结果。
（1）“今天刮的是西风”：复习东南西北四个方向。
（2）汽车前后左右都有孩子围着看：与方向与位置有关，我们可以从不同方向观察物体。
生：河里有鸭子和鹅，河边的树上有小鸟：与倍数、混合运算的知识相关。
肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容，结合这些信息试着提出问题，然后在小组内进行交流。
三、汇报交流，评价质疑。
提出问题：(1)一共有多少串辣椒？
(2)小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍？
(3)有多少个玉米？
四、抽象概括，总结提升。
1．同学们，你们觉得数学有意思吗？这节课你们学得都很棒，学会了回顾知识。同学们，数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是1
2．同学们提出了那么多问题，课后就思考一下该怎么解决这些问题，下节课我们。
再来解决。五、 板书设计。
第二课时回顾整理。
教学目标：1、结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置，统计与分类等内容。
2、让学生学会整理知识点。
3、热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。
教学重、难点。
重点：学会从图中读取信息，发现知识点。
难点：灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
教具准备：电教设备或挂图、多**课件、正方体等李具。
学具准备：学具卡片、小棒。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
导入新课：同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。现在我们一起来或故这些知识点。
二、合作交流，解决问题。
**新知。 1、出示左上角的**。引导学生对方位知识进行整理。
（1）师：今天刮的是西风，那么明天刮什么风呢？对于明天刮什么风我们不能确定，只能猜测，这就是我们前面学到的关于可能性的问题。
2）师：房子的东面有条河，从真个信息中，我们可以得出什么信息？
3）出示不同角度的汽车，让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图，深刻体会根据视图判断观察着的位置。
2、出示课本102页的图。
1）让学生算一算“有多少玉米”？让学生说一说师怎样算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（个）
用乘法算：8×5=40（个）
2）让学生算一算“树上有多少只小鸟”，引导学生复习混合运算。
3）让学生算一算鸭和鹅的只数，发现它们的倍数关系。
3、复习“角的认识”
引导学生回忆：（1）角有一个顶点，两条边。
2）角分为直角、锐角、钝角。
3）简单画一些角，让学生比一比大小。
4、复习统计的有关知识。
再次出示课本108-109页的情境图引入学生对统计知识的整理。
三、回顾整理，拓展应用。
自主练习。计算。
90—4 x9
四、抽象概括，总结提升。
这节课你又有什么收获？还有什么问题吗？
五、板书设计：
第三课时综合练习。
教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。
2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐。
教学重点：结合实际问题运用表内乘除法解决问题。
教学难点：学会分析信息提出数学问题，熟练利用表内乘除法解决问题。
教学过程：一、导入新课。
1．让学生口答。
6 x9= 8×8= 72÷9= 36÷6= 28+4=
l8—9= 18÷3= 7 x4= 17+43= 20÷5=
10÷7= 58—28=8×1= 9×3= 6 x0=
2．同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从譬中发现了一些规律。谁能说一说在生活中，你发现了哪些数学知识呢？
全班交流，教师适时引导。
导人：数学知识与我们的生活紧密相连，下面我们通过练习来巩固我们所学过的内容。
二、课堂练习。
1．同桌之间互背乘法1：3诀。
2．分组练习。
引导学生在小组内练习混合运算(一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么)。
3．完成综合练习。
(1)让学生完成综合练习的第1题。
引导学生先看懂图意，再进行列式计算。
(2)出示第2题。
引导学生理清题意，互相说说知道什么，要求什么，再进行填数。
(3)出示第3题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算，并说说自己为什么这样做。
(4)出示第4题。
这是一道口算题练习，让学生快速作答该题，达到正确、熟练的目的。
(5)出示第5题。
引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做。
三、巩固练习。
1.（1）每8个放一个盘子，需要准备（ ）个盘子。
2）老师有15枝鲜花，每3朵扎成1束，可以扎（ ）束。
3）老师有15枝鲜花，平均扎成5束，每束（ ）朵。
4）小陈要折21个纸鹤，每天折7个，折（ ）天就折完。
5）小陈要折21个纸鹤，要3天折完，平均每天折（ ）个。
2. 2、在○里填上合适的符号。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？
第四课时综合练习。
教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
2引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、 通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：1. 表内乘法除法的熟练应用。
2.熟练辨认方位。
教学难点：1.混合运算的熟练掌握程度。
2.根据路线图熟练辨认方位。
教学过程：一、导入新课。
通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们继续进行练习题的练习，来比一比，看看谁学得最好，做得又对又快。
二、课堂练习。
小组内互相出口算题进行抢答，看谁做得又对又快。
1、口算下面各题。
2、运西瓜。每人搬8个，要几个人搬？
三、巩固练习。
1．出示第6题。
(i)引导学生读题，并弄清题意。
第一幅图的问题：“长绳的长度是短绳的几倍？”
第二幅图“长绳是短绳的3倍”。
让学生在练习本上画一画，然后列式计算出来。
(2)指名两位学生到黑板上进行演算。
师与生共同订正该题。
(3)引导学生比较这两个小题的问题与计算过程。
塑碜：谭垫该题，再次复习除法、乘法，深刻理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几。
倍是多少”的数量关系。 。
2．出示第7题。
让学生观察三幅情景图，读题，看看要求什么？
学生先独立思考这些问题，列出算式，然后在小组内交流。
指名学生说出解题的过程，教师适时指导：
一。等=哆璺：箩吃三天吗”也就是让我们求出三天一共要吃多少片，3 x6=18(片)，此题也是复。
习乘法这个知识点。 ‘
第二幅图“可以怎样分”，考查的是除法这个知识点，l8÷3：6(个)。
第三幅图求的是“妈妈今年多少岁”，其实也就是求5的7倍是多少，5×7：35(岁)。
第四幅图是关于混合运算的问题，2 x7+1=15(个)，3 x5：15(个)。
3．出示第8题。
让学生独立完成，在小组内互相检查，说说为什么这样填。
4．出示9题。
让学生观察画面，解决“鸭的只数是鸡的多少倍？”这个问题，练习除法的运用。
引导学生提出不同的问题。
5．出示第l0题。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？
第五课时你学会了吗？
教学目标：1、通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
2、引导学生完成综合练习复习所学过的内容。。
3、通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
4、 通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：1. 表内乘法除法的熟练应用。
2.熟练辨认方位。
教学难点：1.混合运算的熟练掌握程度。
2.根据路线图熟练辨认方位。
教学过程：一、导入新课。
总体回忆。带领学生回忆本学期所学的内容，说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流：表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算。
二、巩固练习。
1．（ 里最大能填几？
2. 动手画一画。
画△。（的个数是○的3倍）
3. （1）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
2）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？
3）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．
三、合作交流，解决问题。
1、出示“我学会了吗”情境图，引导学生仔细观察和分析图中信息。
2、根据图中信息，让生提出数学问题。
3、小组内**和交流解决问题的方法，看哪个小组解决的问题又多又正确。
4、小组长汇报，全班交流。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？
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