2，3，4的乘法口诀。
鹤峰县走马镇保利希望小学汪兴桥。
教学内容：本内容是二年级（上）册第54，55页例2、例3、例4。
课型：新授课。
一、 教材分析。
本节课是在学生理解和掌握5的乘法口诀的基础上进行教学的。并把的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。
2、学情分析。
低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动学习知识。
三、学习目标。
1.使学生学会2～4的乘法口诀，理解口诀的**，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、总结能力。
四、教学重点与难点。
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
五、教学准备。
教具：电子白板。
课件：见相应ppt
六、教学过程。
一、练习准备（5min.）
1、**车，对口令：一五…三五…五五…二五…四五…
2、组织学生之间进行对口令活动。
二、自主**的乘法口诀。(20min.)
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：第一副图里有几个乒乓球拍？
第一幅图上有2个球拍，根据学生回答教师板书：2×1=2，1×2=2。教师提问：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”，并板书：一二得二。
接着教师让学生看2棵幼苗，问：这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？板书：二二得四。
2、教学例3
1）出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每一捆有几颗棒棒糖？可以说成几个3？要求一共有几颗棒棒糖，如何用乘法算式来表示？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。
如果有2捆，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3捆呢？
2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。
3）教师让学生摆一个三角形，引导学生自己写。
3、课本54页“做一做”
1）计算并写出口诀。
口诀口诀：__
2)观察图画，列出算式并计算。
4、教学例4
1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：1×4=44×1=4
2）引导学生编制乘法口诀。
3）想一想，1×1=？
三、巩固练习(5min.)
课本55页“做一做”1，学生与老师对口令。学生小组之间交流活动。学生看图，写出乘法编制口诀。
学生回答：2个2是4，可以说成“二二得四”学生编口诀。学生归纳口诀：
二三得六，三三得九。学生说算式和得数学生编出：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六同桌交流，得出：
一一得一。学生独立完成，集体订正。
做一做”2。引导学生看清题意后，列出算式。
四、课堂检测设计(5min.)
1.填空。一一（）二四（）二三（）
三四（）三三（）四四（）2.计算。
五、小结(5min.)
教师总结本节课学习的内容，指名学生说出的乘法口诀。
课堂教学设计评分样表。
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