人教版二年级数学

人教版二年级数学《千以内数的认识》教学设计(2)

生：从右边起，第一位是个位……师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？

2．一个一个地数。

师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地请出一些数朋友来：

a．七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？

b．从一百九十八数到二百零六c．从九百八十五数到一千。

（三）数的写法与组成1．师：大家都能按要求正确地请出一些数朋友了，那么你能在这篇千字文中很快圈出240个字吗？

师：你打算怎么圈？（同桌互相讨论）师：哪组同桌来汇报展示一下你们是怎么圈的？

生1：5行是100个，那么10行是200个，40个正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先数出10个字，然后数24行，就是240个。

生3：……师：大家发现没有，他们的方法其实就是利用了240的组成。240是有几个百，几个十组成的？

2．师：那我们该怎样在计数器上拨出这个数？怎么写这个数？注意个位上什么都没有，但要写上0，用来占位。

师：这个数读作二百四十。【板书】齐读。

3．师：再看计数器上的这个数是几？请你先读一读，再在练习纸上写一写。

谁想在黑板上写请上来？（计数器示：126 ）师：

（1）跟他写得一样的请举手，这个数读作：一百二十六。

（2）它是有哪几部分组成的？

4．师：老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字，请你找找第305个是什么字，你认识吗？

生：学（争先恐后地）师：你是怎么找的？又这么快？

生：第305个字，我就先数出300个字，然后再往后数5个，最后一个就是第305个字。师：这就是它的组成，那么十位上的0可以不写吗？它表示0个十。

三、贴近生活，巩固新知1．师：接下来让我们来做个文字游戏。

游戏规则：按照要求在千字文中很快找到相应的字，然后连成一个短语。

第113个字，第223个字，第305个字，第661个字谜底：我爱学习。

2．师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，看谁给大家读一读？

（1）海龟的寿命最长可达152年，是动物中的老寿星。

（2）一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。

（3）长江三峡全长193千米，是我国十大风景名胜之一。

（4）上海东方明珠塔高468米，是亚洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大约102公里。

3．师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？

四、课堂小结（略）

1.让同学们在具体的情境中感受大数的意义，培养同学们的数感。

2.引导同学们认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3.使同学们了解数的组成，加深对数的概念的理解。

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