人教版二年级上册第二十六课《“红领巾”真好》教学设计。
平塘中心校---冉艳丽。
教材分析】这篇课文是二年级上册第七单元中的一首小诗，课文有三个小节，第一节写小鸟的活泼可爱，第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。
第一课时。教学目标】
1、认识8个生字，会写8个字，指导书写“跃、领”两个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱。
3、结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思，积累词语。【教学方法】
联系上下文识字、生活识字、合作交流。【教学重点】
认识8个生字，了解新词的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】
结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思，积累词语。【教学过程】一、导入新课。
听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）让学生试着学一学鸟叫，并做点评。
这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文，请大家打开课本126页。
齐读课题。/师板课题。/生一起书空。
再次齐读课题并让学生观察课题和平时有什么不同？
课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指什么？我们一起到文中去找找答案吧。
我们先来听一听电脑的朗读，请同学们看课本一边听一边数课文一共有几节？二、初读课文。
1．自由读课文师提出要求标出小节，圈出生字，读准字音2.出示生字，认读生字。
jīzhāpéng yuèléng cháo zhǎn pái
叽喳蓬跃棱巢崭牌。
3.出示词语。
梳理鸟巢木牌捕捉蓬松活跃崭新机灵叽叽喳喳扑棱棱。
强调扑棱棱、叽叽喳喳的读音。
三、朗读课文、大家的表现棒极了，可生字宝宝想回家了，他们藏进了课文中，你还认识他们吗？--齐读课文。
、我们班的这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸我们呢？（幻。
灯出示第三节）
文中的小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？
能得到小鸟的称赞大家高兴吗？带着高兴的语气来读这节诗。
3、观察课文插图，图上都有谁？课题的“红领巾”指的就是---少先队员。
这些少先队员是来做什么的？师板书：放鸟巢插木牌爱护小鸟。
理解“崭新”这个词。
4、小鸟有了“红领巾”的爱护，生活得很快乐，请在文中找一找哪一节是写小鸟生活得很快乐的？（幻灯出示第一节）谁愿意当一回快乐的小鸟读一读？师板书：快乐。
5.小鸟不但快乐而且很活跃，我们读一读课文找出描写小鸟活跃的词语（幻灯出示第二节）同桌赛读师板书：活跃每桌一位代表，齐读本小节。
6、同学们读的这么好老师忍不住想和大家一起读，欢迎吗？师生合作朗读课文。
7、换语境再认生字出示自编儿歌。
几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。
四、快乐写字。
重点强调，跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。
2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。
突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。）五、作业设计。
1.有感情朗读课文，并试着表演给家长看。
2.除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？你也试着写一条环保的标语吧！
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢？想一想写一写。
六、小结。今天我们上了一节识字课，认识了很多的生字朋友，还知道了我们应该爱护小鸟下一节课我们继续学习课文去体会做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐！
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢？想一想写一写板书设计：
26、“红领巾”真好爱护小鸟快乐放鸟巢。
小鸟红领巾。
活跃插木牌。
苏教版二年级语文上册第二十课
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