二年级上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计。
教学目标。一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏2.识字方法：（1）常规识字：
加一加：哄闭润等吸粘汗额沙换一换：吸—级汗—赶沙—抄哄—洪偏旁归类：哄吸汗沙（2）趣味识字（字理识字）：
哄闭润吸粘汗额沙”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。编字谜：闭：人才进了门。沙：水很少。
3.易读错字：沙（易读成平舌音）4.翘舌音字：润粘沙5.多音字：发。
6.应会写字：哄先闭脸事沉发窗。
1）写正确：易写错字：窗先(窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)
2）写美观：
指导书写的字：沉脸。
指导要点：脸字不要漏掉一横。
3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄脸沉6.需要重点积累的词语：明亮故事头发窗外。
二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：明亮。
2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：联系课后题1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：三）仿写句子训练：
教学准备。1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。教学重难点：
重点：认识“哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏。
等13个生字，会写“哄先闭脸事沉发窗”8个生字。难点：感受母爱，同事懂得关爱父母。
一、教师。一）设计预习提纲。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生。
一）根据预习提纲认真预习。
二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。
二年级下册第7课《妈妈睡了》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：
一、字词初探。
一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：
家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。（只填序号）
哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗○11额○12沙⒀乏（1）我已经认识的字有：
2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
哄脸沉。三）词语。
1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读。
1.认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。2.试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸。
1.仿写。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：教学时间教学内容栏目设计。
导入。3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
1课时。指导预习，精讲点拨。
预习提纲。预习展示点拨指导。
一、课堂导入。
1、**学生的**集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。4、过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
预习评价。识字学词。
展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）
2、多音字：发。
3、常规识字4、趣味识字。
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4、正音。
注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄（后鼻音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。发fà（头发）
发fā（发生）
2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：
加一加：哄闭润等吸粘汗额沙换一换：吸—级汗—赶沙—抄哄—洪。
偏旁归类：哄吸汗沙。
哄闭润吸粘汗额沙”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
5.易写错字：窗先。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。编字谜：闭：人才进了门。沙：水很少。
4.易写错的字：（小组展示）
1）出示自己书写的田字格里的字：
2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。
3）教师范写，边讲解：
窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。
先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔，竖和撇要分开。
4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）
5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
1）展示词语。
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词。
二）词语。语）
在文中用不同符号在文中分类标（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）出。（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
教师预设：意思相近的词：明亮闪亮意思相反的词：美丽丑陋。
表示人物态度、心理的词：温柔累了乏了表示动作的词：闭着睡觉呼吸散步。
文本细读。试着和小组内同学朗读课文，试着去体会人物的品质，并读出人物的语气和表情。
1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（妈妈睡觉很轻，很温柔，所以要轻读。）
2）学生评价合作朗读。
3）从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。
拓展1、仿写句段延伸。
仿写练习：你能用“……好像……”仿写一句话吗？
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
系统总结。1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：通过学习这一课让我妈感受到妈妈照顾孩子的辛劳，还让我们体会到妈妈对孩子浓浓的爱，我我们不由得发出一声：
亲爱的妈妈，您辛苦了，我们爱您！
限时检测。二年级下册第7课《妈妈睡了》限时检测题。
学校：班级：姓名：一、读拼音，写词语。
二、规范写字。
三、乱句重组。
）弯弯的眉毛，也在睡觉；（）睡梦中的妈妈真美丽；
）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；（）睡在妈妈红润的脸上。四、仿写。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
板书设计。7、妈妈睡了。
妈妈先睡着了：好熟好香。
看着妈妈：美丽温柔辛劳。
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二年级上册第三单元第7课 妈妈睡了 教学设计。教学目标。一 日积月累。一 重点字词。1.应会读字 哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏2.识字方法 1 常规识字 加一加 哄闭润等吸粘汗额沙换一换 吸 级汗 赶沙 抄哄 洪偏旁归类 哄吸汗沙 2 趣味识字 字理识字 哄闭润吸粘汗额沙 利用形声字的特点进行识记 看...
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