《大鹿 》
教学内容：学唱歌曲《大鹿 》
教学目标：知识与智能。
1．学习歌曲，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。
2.体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。
3.通过演唱、表演歌曲，培养创造力，在**创作实践中感到愉悦。
情感态度与价值观。
通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。
教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。
教学方法：听唱，领唱。
教学过程：一、创设情景：
1，情景设置，律动《去郊游》
2、累了吧，咱们坐下休息一下吧，出示小白兔手偶，和小白兔对话，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（**歌曲大鹿）
二、聆听歌曲。
1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？
2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？
3.再次聆听，理一理故事情节。
好，今天就来学习歌曲《大鹿》，学生翻开书朗读歌词。
4聆听歌曲。
师：歌曲好听吗？你们想学吗？
咱们先来按节奏读读歌词。
三、学唱歌曲：
1、随范唱无声跟唱。
2、学生跟琴小声填入歌词。
3、跟琴齐唱。
4、解决难点。
四、情绪处理：
1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。
2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？
（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。
（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小。
兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可。
以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气。
唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔。
儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
怎样才能唱出大鹿的勇敢？
指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。
生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导）
3、分角色演唱。
五、创设情景、拓展思维。
1）小组排练：下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？好，下面开始排练。
2）小组展示编创成果并评价。
六、总结深化：
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？
生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！
板书设计大鹿》
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作业：熟练地演唱歌《大鹿》
课后反思。小红帽》
教学内容：学唱歌曲《小红帽》。
教学目标：知识与智能1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
情感态度与价值观。
创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学。
生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演。
唱歌曲。2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：**、课件、铃鼓。
教学方法：听唱，领唱，谈话。
教学过程：一、师生问好！
二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？
生：师：今天，老师要带领同学们一同走进**童话《小红帽》。同学们都听过《小。
红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、
聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师。
一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的**童话《小红帽》。
三歌曲教学。
一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜，欢乖巧可爱的小孩，在听**的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）
2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。
二）、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）
2 （）故事发生在**？（去外婆家的路上）
三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
四）、听范唱，跟唱全体跟琴唱。
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）
师弹琴，一句教唱）
师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第三行，“又远又僻静的地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？
“我要赶回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。
五）．歌曲处理。
1）以轻巧的声音演唱歌曲。
师：同学们表现的非常好，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就。
更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。
2）连线处理。
师：请同学们找找，歌谱出现了什么**记号啊？（连线）
那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜：连线身子弯弯像座桥，有长有短有大小；桥下音，若不同，千万记住唱连贯；桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。
3 师：“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？（连线）很好。
那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音？（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。听老师唱一遍。
师范唱，学生模仿唱）
3）有感情的完整演唱一遍。
四、舞蹈创编。
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表。
现小红帽的心情？（可以）
1. 放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2.学生模仿老师动作。
3. 个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起（**录音）。
小结：师生共同小结学习内容及学习效果。
板书设计小红帽》
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中速稍快 作业：有表情地演唱歌曲《小红帽》
课后反思。猜谜谣》
教学内容：学唱歌曲《猜谜谣》
教学目标：知识与智能。
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的。
知识面，从而激发对动物的热爱之情。
情感态度与价值观。
通过学唱歌曲《猜谜谣》进一步提高学生的想象力。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学方法：谈话，听唱。
教学过程：一、组织教学。
1、学生听《猜谜谣》的伴奏**进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
一）导入。师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
学生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
二）听录音范唱，整体感受歌曲。
三）把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
四）学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有。
不足的地方，就用自己的表演来纠正。
小结：师生共同小结学习内容学习效果。
板书设猜谜谣》
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中速稍快山东民歌。
作业：熟练地演唱歌曲 《猜谜谣》
课后反思：大头娃娃》。
教学内容：1、演唱歌曲《大头娃娃》。
教学目标：知识与智能。
1、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
2、知道顿音要唱的短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
情感态度与价值观：1、感受歌曲《大头娃娃》,的欢快情绪。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：指导学生掌握附点八分音符的时值及歌曲的音准。
教学准备：相关资料、**知识**、多**课件等。
教学方法：谈话，听唱。
教学过程：
一、导入。1、创设情景激趣。
师：同学们好，请看老师给大家带来了什么？（大头娃娃表演****）你们喜欢吗？
2、简介大头娃娃。
师：“大头娃娃”是一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例相比非常夸张，再加上画着各种夸张表情的脸，所以看起来非常有趣，深受儿童的喜爱。
二、新授。1、学唱旋律。
师：这节课我们就来学习歌曲《大头娃娃》。请大家边聆听歌曲边看歌曲旋律**。
2、分句模唱旋律。
师：同学们聆听了歌曲你有什么发现？是的第一第二乐句基本相同，只有在结尾的两个音不同，请跟我唱一唱。
3、学习八分休止符的演唱。
师：同学们，歌曲**现了一种节奏，在音符5的后面有一个黑色圆点，这个符号在**中叫附点音符，演唱时要唱的稍长一些还可以用稍强的力度。听明白了吗？大家跟我唱一唱。
4、视唱第三乐句。
师：大家掌握的很快，我们接着看第三乐句，听老师唱一遍，注意旋律中的“6-4-6”大三度音程的音准。请大家跟我一起演唱注意顿音要唱的轻快有弹性。（指导学生演唱并及时纠错）
5、演唱第四乐句。
师：对了，他和第二乐句相同，那你们自己唱一唱吧！
二年级上册新课标 SJ 二年级上册新课标 SJ 知识清单
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二年级上册
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