人教版高二年级期中考试语文试卷带答案

发布 2020-12-07 16:00:28 阅读 1946

高二年级期中考试

语文试卷。时间:150分钟满分:150分)

一、 基础选择题(每小题3分共18分)

1、 下列词语中注音全部正确的一组是:(

a泱泱(yàng)不乐。 翘(qiáo)首泅qiú水睥pì睨

b.垂涎yán三尺喧阗tián 迤逦 yǐlǐ 央浼 měi

c得鱼忘筌 quán 憎zèng恶熨yùn帖杀手锏jiǒn

d鲜xiǎn为人知窸窣xīsū 馄饨 húntún 阈值yù

2、下列各组词语中,只有一个错别字的是( )

a 因地治宜别出心裁富丽堂皇瞻养父母

b 脏款臭名昭著感恩戴德微言大义。

c 宣泄怨天尤人幅圆辽阔变换莫测。

d林阴路见风驶舵大器晚成长年累月。

3 依次填入下面一段文字横线处的关联词语,恰当的一项是( )

**家应尽肯把人物对话写得流利自然,生动活泼不能全像是说话。--讲故事或作报告又决不能像日常说话那样支离破碎,--不写稿子,--应像篇文章。

a虽然而却即使也

b尽管可是而虽然但

c尽管而却虽然但

d虽然相反可即使也

4 下列句子中成语使用正确的一项是( )

a当年穷山沟里的小放羊娃,如今已经是跨国集团董事长,今昔之比,简直不可相提并论。

b刘敬宣缺乏根底,想造反只能是因人成事。当时各路人马都已被灭,除非和司马氏联手。

c为了救活这个濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑啊!

d我是一名医生,治病救人是我责无旁贷的重任,不管他是不是罪犯,我都要先救活他!

5 下列句子中没有语病的一项是( )

a.这幅**再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢,汗水浸湿了她们的衣衫。

b.根据意大利法律规定,贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席,否则他就有可能做有违公众利益的行为。

c.只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候,潜藏在每个人身上的想象力和创造力,才能够最大程度地发挥出来。

d.我校这次为四川**灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

6 下列有关文学常识的表述不正确的一项的( )

a王勃被誉为唐初四才子之一,其他三杰分别是骆宾王、杨炯、卢照邻,其中王勃有《王子安集》留世。

b表,是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺等,所以一般都态度诚恳,措辞谦恭,读起来如对面谈心,颇为感人。

c《逍遥游》出自《庄子》一书,这本书是战国时期著名思想家庄子所著,行文多为寓言,善于虚构,汪洋恣肆,想象丰富奇特,气势波澜壮阔,富有浪漫主义色彩。

d辞,是古代一种介于诗和散文之间的抒情文体,它是战国时期的屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体,因而多有楚地方言,又称楚辞。

二、阅读下面一段文字,完成文后各题(共9分)

文化要发展环境需宽松。

当下,“文化”成为最热的词之一。人们现在都同意,“文化”很重要,如何继承发扬传统文化、形成中国人自己的文化,增强我们的文化软实力,已成热门话题。但这种共识其实是相当模糊的,很多争议正因此而生。

学繁体字,背《**规》,恢复唐装,开国学班,行祭拜礼……近年来,围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场,包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目,但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。

中国有极好的传统文化,但没有注意保留。忘记了旧的,又没有建立起新的。”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。这种忧虑肯定不止她一个人有。

文化内涵十分宽泛庞杂。我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”,而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。

从今年开始,传统的清明节、端午节、中秋节可以放假了,我们因此就能接续传统吗?凭空造起一座“文化城”,炎黄子孙就能拥有精神家园吗?那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的**,对孔子或某子的精神思想有多少理解?

讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜,讲三国的易中天粉丝如潮,说明国学复兴了吗?

我们先得搞清楚:什么是文化,什么是我们的传统文化,什么是我们当下的文化,我们想要一个什么样的文化,我们可能得到一个什么样的文化。

文化是不断变迁的,而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移,一个族群的文化会与环境不断发生互动。在当代世界中,我们的文化将如何演变,将来形成一个怎样的格局、得到怎样的结果,我们需要思考,**也可以有一个主导的追求方向,但结果无法断言。

思考和追求时,我们需要正视三个问题:一、发展文化是为了什么?为了人的幸福,还是为了增加财政收入?

抑或为了方便治理?二、世界的现实和大势是什么?三、**在塑造文化方面的可能性和限度在**?

文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势,所谓复兴就可能变成复古——复古不一定不好,但别打着复兴的旗号忽悠人。如果不尊重文化进化的自然规律,所谓建设文化就可能变成戕害文化。

拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。据学者研究,中国历史上国学最繁荣的时期有三个,春秋战国、魏晋南北朝、清末民初,这三个时期有一个共同特征,那就是权威破碎,人们思想上的禁锢被打破,因此迸发出灿烂的创造之光。

文化需要繁荣和发展,但如何给文化发展一个宽松的环境,如何更加解放思想,也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。 (中国青年报有删节)。

7、下列不属于“文化”成为人们热门话题理由的一项是( )

、发展文化可以使人幸福,增加财政收入,方便治理。

、继承发扬传统文化,因此形成自己的文化,增强文化软实力,已经成为人们的共识。

、中国有极好的传统文化,但没有注意保留,忘记了旧的,又没有建立起新的。

、近年来,围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场,引发了人们对“文化”概念深层次辨析的讨论,人们迫切希望**有一个明确的主导方向。

8、下列表述,不符合原文意思的一项是( )

、传统文化也是族群文化,但发展传统文化,除立足自身实际外,还必须考虑世界的现实和大势。

、文化发展有其自然规律,并且需要宽松的环境,如果权威加以干预,那么,建设文化就可能成为戕害文化。

、“文化”很重要,也需要发展,但如何继承发扬传统文化,增强我国的文化软实力,即使是**也还没有一个主导的追求方向。

、解放人们思想,创造一个发展文化的宽松环境,比思考发展文化的方式更重要。

9、根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是( )

、“传统文化”都是用繁体字记录的,所以,在小学增设繁体字教育,也就把中国“文化”的根传承下去了。

、建一座“文化城”确实不能说明炎黄子孙拥有了精神家园,但如果我们不建文化城,不写繁体字,不开国学班等,文化是肯定不能得到继承发展的。

、于丹、易中天的成功,不能说国学已复兴,但他们宣传传统文化的方式值得提倡。d、果有一个宽松的社会环境,思想更加解放,那么,文化是可以出现在繁荣和发展的。

三、阅读下面一段文言文,完成10-13题。(共12分)

范)纯仁字尧夫,(仲淹没),始出仕。知襄城县。县有牧地,卫士牧马,以践民稼,纯仁捕一人杖之。

牧地初不隶县,主者怒曰:“天子宿卫,令敢尔邪?”白其事于上,劾治甚急。

纯仁言:“养兵出于税亩,若使暴民田而不得问,税安所出?”诏释之,且听牧地隶县。

凡牧地隶县,自纯仁始。

拜同知谏院,奏言:“王安石变祖宗法度,掊[注]克财利,民心不宁。《书》曰:

‘怨岂在明,不见是图。’愿陛下图不见之怨。”神宗曰:

“何谓不见之怨?”对曰:“杜牧所谓‘天下之人,不敢言而敢怒’是也。

”神宗嘉纳之。曰:“卿善论事,宜为朕条古今治乱可为鉴戒者。

”富弼在相位,称疾家居。纯仁言:“弼受三朝眷倚,当自任天下之重,而恤己深于恤物,忧疾过于忧邦,致主处身,二者胥失。

弼与先臣素厚,臣在谏省,不录私谒以致忠告,愿示以此章、使之自省。”

知庆州,秦中方饥,擅发常平粟赈贷。僚属请奏而须报,纯仁曰:“报至无及矣,吾当独任其责。

”(1)或谤其所全活不实,诏遣使按视。会秋大稔,民欢曰:“公实活我,忍累公邪?

”(2)昼夜争输还之。使者至,已无所负。移齐州,齐俗凶悍,人轻为盗劫。

或谓:“此严治之犹不能戢,公一以宽,恐不胜其治矣。”纯仁曰:

“宽出于性,若强以猛,则不能持久;猛而不久,以治凶民,取玩之道也。”有西司理院,系囚常满,皆屠贩盗窃而督偿者。纯仁曰:

“此何不保外使输纳邪?”通判曰:“此释之,复紊,官司往往待其以疾毙于狱中,是与民除害尔。

”纯仁曰:“法不至死,以情杀之,岂理也邪?”尽呼至庭下,训使自新,即释去。

期岁,盗减比年大半。

纯仁凡荐引人材,必以天下公议,其人不知自纯仁所出。或曰:“为宰相,岂可不牢笼天下士,使知出于门下?”纯仁曰:“但朝廷进用不失正人,何必知出于我邪?”

纯仁性夷易宽简,不以声色加人,谊之所在,则挺然不少屈。自为布衣至宰相,廉俭如一。尝曰:

“吾平生所学,得之忠恕二字,一生用不尽。以至立朝事君,接待僚友,亲睦宗族,未尝须臾离此也。”每戒子弟曰:

“人虽至愚,责人则明;虽有聪明,恕己则昏。苟能以责人之心责己,恕己之心恕人,不患不至圣贤地位也。”弟纯粹在关陕,纯仁虑其于西夏有立功意。

与之书曰:“大辂与柴车争逐,明珠与瓦砾相触,君子与小人斗力,中国与外邦校胜负,非唯不可胜,兼亦不足胜,不唯足胜?虽胜亦非也。

”亲族有请教者,纯仁曰:“惟俭可以助廉,惟怒可以成德。”其人书于坐隅。

节选自《宋史》)

注]掊(póu):搜括。

10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )

a.卿善论事,宜为朕条古今治乱可为鉴戒者条:分条列举。

b.致主处身,二者胥失致:交还官职。

c.报至无及矣,吾当独任其责任:担当。

d.法不至死,以情杀之,岂理也邪情:主观愿望。

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