集体备课。
]《台湾的蝴蝶谷》备课教学研讨。
孔祥红：台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风物的文章，是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文，我们看这一单元的课文，17课诗歌《歌唱二小放牛郎》，第18课《鸟岛》，是一篇介绍海西皮鸟岛的文章，19课《台湾的蝴蝶谷》描写了台湾的蝴蝶谷的优美景色，20课《欢乐的泼水节》是一篇描写傣族人民欢度泼水节的文章，介绍了傣族的民风民俗，再看《练习7》的第一部分“学用字、词、句”，是一组关于描写石林风情的词串，纵观这一单元的内容，都是关于描写祖国各地的自然风物、风俗，进而激发学生热爱祖国大好河山的文章。对于编者的意图，就《台湾的蝴蝶谷》一文来说，旨在让学生了解台湾的蝴蝶谷的奇异景象，感受蝴蝶谷的美，激发学生对台湾的向往和热爱之情。
二年级的学生汉语拼音掌握比较熟了，有了一定的拼读能力，有了一定的识字量，学生通过自己的努力，和同学、老师的帮助，基本能读通都顺课文，而这一课涉及到的蝴蝶，学生在生活中都见过，知道它是昆虫类动物，色彩多样，很美丽，学生都很喜欢蝴蝶。这些都是学生已有的经验，学生带着这些经验学习课文，他就觉得课文所讲的一点也不陌生，为和作者的情感共鸣打下基础。
就第二课时的学习，学生要达到怎样的目标呢？我认为通过课文的学习，学生要达到以下几个目标：1、有感情地朗读和背诵课文。
2、书写两个提手旁的字。3、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
刚才说过学生已有的知识经验和生活经验，能让学生与作者的情感共鸣打下基础。那学生如何进入作者所描写的迷人的情境中，与作者的情感产生共鸣。这便是这节课教学的重难点。
怎么突破重难点呢？我采用了以下几个方法：
首先是读。吕叔湘先生说过：“很多词语的意义和用法，只有通过多次会面才学得真切，记得牢靠，种种章句结构，种种内容安排，也只有通过大量阅读才能见多识广。
”于永正老师也说过：“语文教师如果离开一个‘读’字，就什么都没有了。反过来说，抓住了一个‘读’字，什么语文能力，思想教育，情操的陶冶等等，便都在其中了。
”课堂上，我采用了多种形式的读，我抓住一些关键词语，如：一群群、色彩斑斓、飞过、穿过、越过、赶到等词语的理解来品读，还有就是第三自然段重点段的学习，抓住描写色彩的词语：五彩缤纷、五颜六色、迷人等的理解，来进行品读，最后就是在老师的引导下反复朗读，直至熟读成诵，学生一遍遍亲近文本，感悟文本，画面在学生头脑中由模糊渐渐清晰、明朗。
其次借助多**和书中插图。张庆老师说过：“在阅读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多**助读，运用多**、表演要把握好一个‘助’字。
”我做的《台湾的蝴蝶谷》一文的课件直观形象思维占主要位置，欣赏美景，以景促读，让学生能兴趣盎然地学。
我的具体设计是这样的：
台湾的蝴蝶谷》 第二课时。
教材分析：课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，通过**欣赏，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。
2、书写两个提手旁的字。
3、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学难点。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？（喜欢）下面我们来猜几个字谜，把谜底写在作业纸上。
秋字无火子在下（季）
人人走在横线上（丛）
小手把那花儿散（撒）
2、这三个字呀就是我们上节课学的课文中的生字，今天就让我们再次走进——（生齐读课题）
3、昨天我们已经初读了课文，学习了字词，那么人们为什么要把台湾的一些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁来说一说。
出示：因为所以就把这些山谷叫做蝴蝶谷。( 指名填空)
二、精读训练。
1、第二自然段。
1）山谷里的蝴蝶真多呀，这些蝴蝶是怎么来的呢？默读课文的第二自然段找找答案。
2）出示句子。
你找的真准确。
小朋友们自己读读这个句子，边读边做做动作。
读书就是要这样，做上动作，去感受，体会就更深了。
我这儿还有一句话，你们也做做动作读一读。（出示：……比较句子。）
哪一句更好？为什么？
预设：赶：一个赶字不仅写出了蝴蝶的动作，更表现出了蝴蝶那急切的心情。
穿：你打算这么穿？
越：用动作体验一下，越字更能表现蝴蝶急切的心情。
3）指导读，用上不一样的词，不仅能让我们知道蝴蝶是怎么来的，还让我们知道了它们来时的速度和心情。谁来读一读，读出小蝴蝶着急的心情。（引导：
要想表现出蝴蝶着急的心情，读这些红色的词时速度要快一点。谁再来试一试。
4）我们要注意用词的准确，谁来填一填。
出示：木兰告别了亲人， 战袍， 骏马， 黄河， 燕山，来到了前线。（评价：你每一个字都用得非常准确，还读出了木兰上前线前的情景）
我们再来看一句，课间活动是你们又是怎么玩的呢？
出示：下课了，同学们篮球， 毽子， 皮筋，个个玩得自由自在。
同学们玩得真自在呀！看来用上合适的词能让语言表达更准确生动，我们再来填一填。（填空）
过渡：小蝴蝶们都怀着急切的心情赶到了山谷里，那么蝴蝶谷里到底是一番什么样的景象呢？
2、第三自然段。
1）师配乐范读，想象此时蝴蝶谷里的景象可以用一个什么词来形容？（迷人）
板书：迷人，生齐读第一句。
2）快速浏览这段文字，看看课文给我们介绍了几种蝴蝶谷的景象，交流：两种。
3）打开书自由读第三小节，用横线画出第一种蝴蝶谷景象，用波浪线画出第二种蝴蝶谷景象。指名读第一种，指名读第二种。
4）你们想先到那一种山谷里去瞧瞧？
5）品读文字，想象画面。
a、出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
小朋友们自己再读读这句话，你仿佛看到了怎样的画面？
引导学生想象）：金光灿灿：金光灿灿是什么样的？你们都看到了蝴蝶的光芒。
还看到了怎样的画面？（许多蝴蝶在飞舞）有多少蝴蝶？（一百只：
太少了；一千只：不够；一群群：还不够；……只要眼睛能看到的地方都有蝴蝶。
（出示图，体会金光灿灿）抬头一看，你看到了什么？真是——金光灿灿；低头一看，还是——（真是——金光灿灿，往左一瞧，真是——金光灿灿，再往右边一看，还是——金光灿灿。
到处都是金光灿灿的蝴蝶，这样的场面真是——（点出“壮观”）
指导朗读：谁能把这种壮观的场景读出来，边读边想象？评价：①再耀眼一点，让我看到金光灿灿的场面②多么壮观的场景呀！我们一起来读一读。
这样到处都是黄蝴蝶的山谷，你想给它起个什么名字！（黄蝶谷）
评价：小黄花：要是能带上山谷就好了。
黄花谷：要是能知道蝴蝶就好了。
黄蝴蝶谷：语言再简洁一点就更好了。
过渡：多么壮观迷人的黄蝶谷呀！那么还有一种山谷又是什么样的呢？
b、出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
自由读读这句话，透过文字你仿佛看到了怎样的画面，同桌交流一下。
指名说说画面。许多颜色的蝴蝶到处飞舞。这么多颜色呀！
你是从那个词看到蝴蝶色彩丰富的？（五彩缤纷）你真会读书，透过一个词就能看到画面，真了不起！看到这些色彩各异的蝴蝶，你还想到了哪些词？
（出示：五颜六色色色俱全色彩斑斓五彩缤纷）这些都是表示颜色丰富的词，我们一起来读一读，读出它们丰富的色彩。
引导：想象一下这么多色彩各异的蝴蝶在干什么呢？（理解“上下翻飞”：
你怎么知道蝴蝶在飞的？读到“上下翻飞”这个词你仿佛看到蝴蝶怎样飞？）一只红蝴蝶你怎么飞的？
一只黑蝴蝶你怎么飞的？一只蓝蝴蝶你怎么飞的？……这样忽上忽下，在空中自由快乐的飞舞就叫做“上下翻飞”。
一群穿着彩色衣服的蝴蝶一起飞舞，那是怎样的画面呀？就像——（谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去）这里为什么把蝴蝶比作了花瓣呢？
预设：它们都是五颜六色的（你看到了它们色彩的相似）
它们都很多 （你找到了它们数量上的共同之处）
它们都随风飘 （你发现了它们同样的姿态轻盈）相机体会“随风飘来，又随风飘去”现在我就是风，你们都是小蝴蝶，风来了，风儿吹向了这边，风儿又吹向了那边）
多么轻盈优美的姿态呀！你能通过朗读展现出这迷人的景象吗？谁来试试，指名读。
评价：你的“五彩缤纷”这个词把色彩丰富的蝴蝶带到了我们眼前；你“随风飘来，又随风飘去让我们感受到蝴蝶随风飞舞的轻盈；
这样的蝴蝶谷，我们该给它取个什么名字呢？
6）这一自然段围绕第一句话写了两种蝴蝶谷的景象，谁能连起来读一读，我们再次感受一下它的迷人。指名配乐朗读。其他小朋友我们一起闭上眼睛跟着他再次走进迷人的蝴蝶谷。
7）你看到了怎样的画面？评价：他用他的声音把那迷人的景象展现在我们眼前，我们用心感受了那迷人的画面，真是太美了！
我们大家再来回顾一下这迷人的景象。（出示填空，集体配乐背诵。）
8）拓展想象。
台湾的蝴蝶谷不仅这两种迷人的景象，还有很多种，我这儿还有几张**，一起来看看！出示**（配乐欣赏）出示填空：有的山谷里选择一种同桌互相说一说。
练习想象说话：相机指导：到处是白色的蝴蝶上下飞舞就像——
评价：你这么一打比方，让画面更美了。
你的语言让画面变得更美了。
你描述的真准确，大家一听就知道是哪一幅图了。
总结：不管是黄蝶谷，还是彩蝶谷，或者其它的蝴蝶谷都非常的迷人。
3、第四自然段。
1）你们知道吗？这些蝴蝶不仅迷人，还很好客呢！自己去读读课文的第四小节。
2）现在我是来参观的游客，你们就是蝴蝶谷里的小蝴蝶，我来了，你们会怎么做呢？
3）你们会对我说些什么？师生对话。
三、总结课文。
真是一群群热情好客的小精灵呀！我真喜欢你们，都舍不得走了，不过我下次一定还会来看你们的。再见了小蝴蝶们！
台湾不仅是“蝴蝶王国“，还有许多风景名胜，美丽的日月潭。高耸的阿里山等等，感兴趣吗？课后可以上网查查资料，进一步了解我国的宝岛台湾。
二年级语文集体备课
一 提高认识开阔眼界。集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学，就教学内容 教学方式等发表自己的教育教学观点，通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的 有计划地...
二年级语文集体备课
学校 茶园小学姓名 周维请备课时间 3.16年级 六年级学科 语文课题 画风。课型 新授课课时 两课时上课时间 第一课时。一 教学目标。1,学习课文，理解课文内容，理解三个小朋友是怎样画风的。2通过学习，培养学生的创新意识与合作精神3,正确流利有感情的朗读课文。二 教学重难点。1生字词的掌握。2.培...
二年级语文集体备课
教科版语文二年级上册集体备课材料。东风小学张璇。一 单元教学内容。第四单元 课文两篇 快乐读书屋。四 能说会写 语文七色光四。二 单元教材分析。本单元以 植物 为主题，在阅读板块中编排了两篇主题课文 植物妈妈有办法 小鸟和牵牛花 两篇主体课文用儿童的语言传授了植物的知识，有诗歌的生动浪漫，有童话的耐...