高二年级。
由于功利思想的影响，学生经过一年的学习，可能会觉得语文提高的难度比较大，会形成一定的惰性，所以老师要提醒学生不能松懈的同时，也要注意提升学生的语文能力。
一、 课内现代文：主要是**、述评类的社科类文件，这是学生比较熟悉和感兴趣的板块。必读篇目我们也是篇篇必讲，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读去。
二、 古诗文教学：进一步提高要求，进一步落实常见文言实词和18个文言虚词中的“且”“若”“其”“所”“为”“则”“因”“于”“与”等文言虚词的积累，学生较准确掌握古今义、一词多义、词类活用及文言特殊句式，翻译能做到“字字落实，语句通顺”，树立“信达雅”的意识。梳理归纳文言实词的判断方法、虚词特点以及句式规律，形成文言知识的系统性。
辅助对应的课内（必修一至必修五）练习，加深巩固。培养学生养成勤查字典、敢于质疑的好习惯的同时，使其具备能根据语境大胆推敲的能力。诗歌教学方面，调动学生运用“以意逆志”（自己的想法去揣度别人的心思）的方法进一步感受诗情诗韵，形成对考点的“诗歌意象”“诗歌形象”、“诗歌语言”“作者情感”“读者感悟”的规范认识。
训练学生梳理诗歌答题方法。
三、 作文方面：写作能力上主要是加强对议**的训练，继续通过训练，本学期让学生完成五篇规范的、高质量的议**。而学生最容易犯的错误是“四不像”，用记叙代替议论，所以训练时：
一是掌握议**的论证思路和结构；二是学会合乎逻辑的思维推理，能辩证地分析说理；三要了解议**的语言特色，学会润饰语句。同时进一步强化记叙文训练，掌握记叙文结构常见模式和段内层次安排，掌握夹叙夹议等表达方式。坚持写周记、摘抄，抽时间评讲。
另外进行若干次片断训练和应用训练。
四、 课外阅读：利用好选读本。语文教学着重于引导应用，培养学生的言语能力，着眼于培养和提高学生应变能力和创新能力。
为此，我们注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的前提下，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。
五、 扩宽视野。
高二年段补充课外阅读讲义，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。
渗透新教材的内容。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
坚持做到将学生的优秀作文印发传阅。印发美文阅读扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。
每周安排学生**《新闻周刊》、《观点致胜》以及热点**，引导学生关注社会、关注人生、关注热点。
六课外活动及名著阅读：
突出语文教学的特色，根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。
高二较系统完成《红楼梦》原著再阅读，尤其加强重点章回的阅读，每周或间周检查；基本完成其它名著阅读。有选择的**录像。
二年级语文学习技巧
语文学习技巧。一 基础字词句方面。纵览我们的单元试卷，不难发现，第一大题基础知识部分考查的就是学生们对于本单元基础知识的掌握程度。这部分的内容占据着试卷60 的分值。可见，基础知识是我们复习的重中之重。学生只有将最基础的字词句弄扎实，才能搭建起阅读和写话的阶梯。一 字 的复习。二年级上册要求学生掌握...
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