二年级语文上册识字五教学流程观课报告

本课的教学流程我主要从1、谈话引入课题；2、初读课文，自主识字，读准字音；3、识记字形，理解课文；4、指导写字；5、总结收获等五个方面设计的。下面是对具体环节的分析：

一、谈话引入课题。

这一环节学生动手操作，激发了学生学习兴趣。

二、初读课文，自主识字，读准字音。

有机整合，自主识字。教学中我有意识地关注学生的识字兴趣，注重其自主识字的体验，开发其自主识字的潜能，加强多向整合，教会学生学会自觉地去识字。教学中采用这样的策略：

识字与汉语拼音相结合；识字与音形义相结合；识字与读写相结合；识字与口语交际相结合；识字与其它学科相结合；识字与生活相结合。

三、识记字形，理解课文。

这一环节的生字教学，由易到难，循序渐进，体现了层次性，我根据字形特点，把丰富多彩的识字游戏引入二年级的识字课堂，激发学生识字兴趣，提高识字效率。如加一加、减一减、换一换、猜谜语等识字游戏。这些游戏，理趣结合，激发了学生主动识字的兴趣，师生在一种轻松、愉悦、生动、活泼的学习氛围中完成识字任务。

四、指导写字。

1、观察特点，教师示范。

观察汉字特点必须是在教师引导下有目的、有重点地进行。在引导学生有目的、有重点地观察范字过程中，还要启发学生动脑筋、悟规律。

2、写字练习。

学生书写前，教师要强调书写姿势。书写练习包括两种形式：描红和临写。

一般以描两遍临两遍为宜，描红要求笔笔到位，心手并用，临写前，要对范字作整体观察，做到胸有成竹，临写每一个字要一气呵成，每临完一个字，要与范字进行比较，查找差距，再临下一个。学生书写时，我巡视指导，留心发现学生书写中存在的典型问题，为下一步教学做好准备，并提醒学生书写姿势。

3、再练提高。

五、、总结收获

这一环节总结本课的教学方法和学习方法，起到了教学环节的升华。

总之，我觉得这样的教学流程提高课堂教学效率、达到高效课堂的目的。