在顺利地把学生引入课题后，学会生字是首要的任务。因此，学生读了课题后我会说；“读完课题，你想知道什么？在我们读课文之前，咱们先来做了个识字游戏——扫清“拦路虎”！
识字游戏激发了学生主动识字的愿望，达到了很好的效果。
很多的经验都可以证明这种情境识字法，能使孩子在有趣的情境中，思维活跃，注意力集中，对识字很有帮助。
三）诵读品味，讨论交流。
新课标指出：“教师在课堂上要充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。通过小组学习，培养学生自主**、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
”这一环节我设计创造多种朗读方式让学生充分地读：先采取自由读，男生读、女生读，然后我会问：“读了这篇课文，你们有什么想法？
”然后让学生带着自己心里的想法，再一起齐读，听老师范读，最后看屏幕，学生配乐齐读，让学生在读中感悟。在一系列的诵读后，我会安排小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？
该怎么读才能表达出我的心情？而在屏幕上随机**相应的画面内容。最后，全班汇报，朗读感悟。
在这个教学环节中，我将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，让学生由“读——悟——读”，经历语言训练，培养良好的语感，体会作者蕴含的感情。
四）收集资料，口头表达。
新课标指出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或**的方式表达自己的观察所得。”课前，我布置学生广泛收集关于环保的资料，在同学之间进行交流，将学生的积极性充分调动了起来。
这个时候我会说：“同学们，在我们的生活中，有许多我们不希望看到，请看屏幕。”让学生****有关环境污染的录像资料。
接着我会问：“怎样才能解决这些破坏环境的问题？”然后让学生在充分的情感体验中表达自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并且锻炼了口语的表达能力。
最后，在这种迫切的整改环境的心情，再次朗读课文。
五）拓展延伸，环境调查。
通过**有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。我将布置学生对自己身边的环境做一次调查。调查存在哪些污染，如何治理，下一节课交流。
通过布置实践作业，培养学生的实践能力，提高学生的环保意识，从而使学生从小就有保护环境的行动。
板书设计】针对本课文诗歌内容上的有明显的对比特征——“不是……而是……”句型。
成对比的**形式：
现实希望最后希望。
浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩愿望能实现。
灰灰的粉尘晶莹的泉水美好的环境。
浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。
树绿、花红、小鸟鸣叫。
**形式的鲜明对比，更有利于学生掌握诗歌的意象，筛选重要信息，简单明了地把握诗歌的大意。以及由此而得出感悟。
附：经老师点评后，我知道了自己这篇说课设计稿存在很多漏洞以及一些不合理的地方。我将会对起进行进一步的修改和完善。
语文版S版小学语文二年级上册教案设计
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语文S版 2019 二年级上册语文教案 百花园二
语文s版 2016 二年级上册。语文百花园二。教学目标 1.通过对比，了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语的不同之处。2.通过对比，认识 把 字句的表述方法，学会 把 字句与一般句式的转化。3 读读背背，理解名句的含义，并做好积累，为进一步运用做准备。4.学习 能说会道 练习口语交际，懂得说话...