读读词语识汉字。
教学目标】1．认识“菊、荷、菠、”等10个生字，会写“语、茶、卷”3个生字。2．能够正确的书写，并且把字写得正确规范。
3．激发学生自主识字的兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
4．创设教学情境，激发学生兴趣随文识字，进行识字方法的交流。培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字。
教学重难点】
1．启发学生自主识字，提高识字能力。
2．让学生在自主、合作、**和游戏中认识识字，书写生字，巩固生字。
教材分析】课文将在生活中常见的树木、花卉、蔬菜和水果等累名词汇合在一起，变成生动上口的词串，让学生在朗读词串的过程中认识一些草字头和木字旁的字，进一步了解汉字的构字规律，体会学习祖国语言文字的乐趣。
教学准备】词卡。
教学过程】一、兴趣引入。
同学们，我们每天都在学校里和老师、同学在一起快乐的学习，但是走出校园，大家会发现其实大自然都很美，能告诉老师，爸爸妈妈曾经带你去过什么地方，那儿有什么吸引你，给你留下深刻的印象。二、第一部分的学习。
1．师：今天就让老师带着大家一起走进大自然，去欣赏一下大自然给我们送上什么美丽的东西。
2．说说你从图上都看见了什么？猜一猜这里是哪儿？
师：看来，大自然里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起！有的还不认识，怎么办？今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字。(板书课题)
3．学习课题中的生字“语”和“汉”。你怎么记住这个生字的？还能组成什么词？
4．教学“语”字的书写方法。（教师示范，学生观察）5．出示课文当中的词语，教学会读词语。要求：
a．先借助拼音读准字音。（自由读、同桌互读、**车读、全班齐读）b．试着不看拼音读读词语。（**车读）师：
哪个同学想读给大家听？(师利用卡片检查学生掌握情况。)6．教学会认字。
师：刚才这些同学读得真好，老师很想知道他们是用什么方法记住这些生字的？巩固识字方法（课件突出词语中的会认字）复习识字方法。
师：同学们最常用的识字方法有加一加、减一减、换偏旁、合在一起成新字等方法。问：用什么好的办法记住这些红色的字呢？(课件展示词语中的会认字。)
观察会认字“菊、茶、菠、萝、葡、萄”等这些生字，大家发现什么特点吗？（都有“艹”）思考：带“艹”的字意思上有什么相同的地方？7．教学多音字“卷”。8．教学会写字。
师：同学们都记住了这些字了吗？接下来我们来学习这样把它们写好？(教师在田字格中板书示范，学生空书。)
师：观察老师写的字，大家觉得我们在写的时候要注意些什么？怎样才能把字写好呢？（学生观察反馈）
师小结归纳。（“语”字写在填字格中要注意左窄右宽；“茶”字要注意上大下小，且不要把下面部分写成“木”字；“卷”在田字格中书写要注意上大下小，一撇一捺要把下面部分盖住，）
9．学生写字。
观察老师黑板上的板书，并认真书写“语、茶、卷”
写完后小组互评，推举出写的好的同学进行表扬。（把老师准备好的词语卡片奖励给写得好的同学。三、词语巩固。
1．请手拿着=卡片的同学找一下自己的同伴，看一下可以把这些词语分成几个组。
师：告诉老师和下面的同学们，你们几个为什么要在一起？（板书：
水果、花卉、蔬菜）2．把这些词语放到句子中你还会认识它们吗？（1）我们下节课要上语文。（2）我给爸爸泡了一杯茶。
3）数学试卷发下来了，小明考了100分。（4）衣服被大风卷走了。
教学反思】同学们，今天我们一起参观了花园、果园和蔬菜园，认识了这么多的水果、蔬菜，并会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。
学习不只是在学校、在课堂上，大自然也是我们最好的的老师，只要你细心观察，你一定会收获更多的知识。
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