本次检测抽查了前四个单元的知识，侧重于基础知识的积累和应用，题型比较灵活，内容比较丰富，题量和难易程度适中，基本上能检测出学生对基础知识的掌握程度和理解、分析能力的水平。现将本次考试做如下分析：
一、学生得分情况分析：
本次考试参考人数共23人，平均分83.19分，最高分99分，最低分42分；90-100分：10人，80-89分：
7人，70-79分：3人，不及格3人。优秀率：
56％，及格率：87％，学困率：13％。
总体上看，这次考试成绩较差，今后要更加努力找准方向。
二、下面结合本班具体情况作试卷分析：
基础知识：从卷面看，第一题“用给加点的字选择正确的读音。”，学生答题较好，有6名学生拼音基础太差，失分较多，有些学生甚至连声调都没掌握；第二题“拼一拼，并规范、端正、整洁地进行书写。
”，学生做得较好，说明同学们对所学字掌握得不错，个别学生由于粗心写错别字丢分，如“陆”写成“路”，“脚尖”写成“渐渐”李笃成。第三题“比一比，再组词”学生形近字掌握较好，也有少数同学掌握不牢固，错误主要集中在“领、邻、”这两个字上，还有几个别学生组词时写错别字丢分。第四题 “按要求填空”（查字典）学生失分多，掌握的不好，个别学生对字词结构不理解、笔画数不清，写错丢了分。
第五题“摘苹果，放到合适的盘子里。”失分较多，个别学生不理解（拉）二胡，（吹）笛子及（看）报纸等选择合适动词造成丢分。第六题“我会写句子。
”学生答题较好，有部分学生不理解“要么……要么……”不会用它造句而丢了分。第七题“我会背，我会写”，默写古诗本题得分率较高，平时在练习时，注重了这方面的指导，个别学生个别字不会，写错别字造成丢分，答题效果还是较理想的。但在课文背诵内容，个别学生没有真正掌握，大多数同学都会背，会填写，错别字较少，得分较好。
第八题“口语交际”，“问路”学生都有话要说，只是个别学生格式不正确、错别字较多、书写潦草造成丢分。
短文阅读：本次考试阅读短文是课外的，第一小题，这篇短文共有（）个自然段，主要写了（）找“快乐”的事。大部分学生都能理解，这道小题得分率较高。
第二小题，“从文中找出下列词语的反义词”，学生完成得很差，失分较多，有9名学生不认真读文，没有能正确的找出。第三小题，小山羊在路上做了两件好事，分别是——和——考查学生对短文中重点句子的理解，学生不能认真阅读，不能联系上下文理解句子，概括能力差不能用自己的语言完整并准确地表述，失分率较高。
看图写话：这次看图写话，图贴近学生的生活，学生有话可说，容易发挥正常水平。从学生的答题情况看，多数学生不十分理解图意，少数同学语言生动，体现了较好的语言文字综合运用能力。
当然，部分学生在考场写话中反应出来的一些问题也不容忽视：一是个别学生不写题目；二是语言积累不多，存在语句不通，用词不准等问题，有的学生语言干巴，内容空洞，语言平；三是写话技巧欠缺，条理安排上鲜有创意；四是部分学生卷面不干净，书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是个别学生太懒，写的太少，字数根本都不够等问题。
三、取得的成绩：
1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了；
2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。
3、学生的口语表达与运用能力有了一定的提高。
四、存在的问题：
1、个别学生基础知识和基本技能掌握极差，尤其是拼音，个别人根本不过关，声调都没有掌握。
2、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
3、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
4、写话是难点，学生在谴词造句方面，教师要下功夫指导。
五、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质。教师应将学习习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生，逐步养成严谨、踏实的学习作风。
二年级语文期中考试试卷分析
田庄小学2010 2011年第二学期。期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共分五部分 拼音大闯关 字词大闯关 句子大闯关 阅读大闯关 写话大闯关，十二个大题，总分为120分。其中卷面10分。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。一 全班成绩统计。人数...
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二年级语文期中考试试卷分析
二年级第二学期语文期中考试试卷分析。我们二年级共有16人，实考人数是16人。语文总分1132分，平均分为70.75，及格率81 优秀率31 90分以上的2人，80 89分的有8人，60 79分的有3人。一 样卷分析。从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生...