二年级第二学期语文期中考试试卷分析。
我们二年级共有16人，实考人数是16人。语文总分1132分，平均分为70.75，及格率81%，优秀率31%。90分以上的2人，80--89分的有8人，60--79分的有3人。
一、样卷分析。
从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。题量适当，题型丰富多样。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，比以前有了很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
二、具体答题分析：
第1题：选择带点字正确的读音，主要是考察学生对多音字的区别、，学生完成得很好。这道题学生的答题准确率达95%。丢分的学生极少。
第2题：看拼音，写词语。主要巩固学生对汉语拼音的训练，个别学生不会拼读，所以岀现很多错误。失分比较多。
第3题、利用学过的部首查字法找部首。主要训练学生对生字结构的掌握，能够正确找出部首。这一题学生答卷准确率达95%。
第4题：连线。此题主要训练学生对词语搭配的准确率和巩固能力，大部分学生都能完成得很好。
第5题：照样子，填一填。主要考查学生对量词及词语搭配的训练。这题做得较好，体现了学生平时识字积累十分扎实，学生答题准确率达98%。
第6题：按要求填词语，重在考查学生对反义词语和叠词的积累与运用，这种题型平时。
做得多，但学生做这道题有难度。有三成的学生答题有错误，全对的很少。
第7题：按要求把词语分类。（1）描写动作的词语；（2）描写天气的词语；（3）描写心情的词语。
此题考查学生学习课文的理解和理解词语的巩固能力。学生答得很好，说明学生平时课文还是读得很好，做完的同学很多。
第8题：句子大闯关。把句子补充完整。主要考查学生平时语句的积累，第(1)小题大多数同学都填对，第(2)小题填错的同学较多，准确率占75%。
第9题：根据学过的课文填空，重点考查学生学习课文的理解和掌握语文知识的情况。此题错的地方是同学们书写不规范，错别字太多。
第10题：阅读短文，再回答问题。此题考查学生的阅读能力。通过批改得知85%的学生完成得很好，基本达到满分，失分的人数甚少，这说明学生的阅读能力有了一定的提高。
第11题：续写童话故事《狐假虎威》。此题是考察学生的想像能力，部分学生缺乏想象力，没话可写，有的学生写的内容不通顺。
不生动，甚至有的写的内容与主题无关。此题失分的学生很多，说明学生对这方面的训练还不够。书写也不规范，错别字较多。
三、考试反思。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累词句——语文课不可关闭的窗口。
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
分析教师：吴xx
二年级语文期中考试试卷分析
田庄小学2010 2011年第二学期。期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共分五部分 拼音大闯关 字词大闯关 句子大闯关 阅读大闯关 写话大闯关，十二个大题，总分为120分。其中卷面10分。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。一 全班成绩统计。人数...
二年级语文期中考试试卷分析
田庄小学2010 2011年第二学期。期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共分五部分 拼音大闯关 字词大闯关 句子大闯关 阅读大闯关 写话大闯关，十二个大题，总分为120分。其中卷面10分。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。一 全班成绩统计。人数...
二年级语文期中考试试卷分析
一 学生成绩分析。本次参加考试的学生有43人，平均分是93.33分，最高分98.5分，最低分78.5分。从学生卷面来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别同学还要加强书写的训练，平时教学中注意引导学生培养良好的学习习惯。二 取得成绩的主要原因。从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。看拼...