作者：二年级组教师。
一、试卷结构。
本次试卷满分为100分，以物体的测量、100以内加减法、角的初步认识、表内乘法（一）为主要内容，共有8道大题，题型包括：口算、填空、选择、计算、实际操作、列式计算、解决实际问题。
二、测试结果。
年级数学平均分91.1，最高分100，最低分46。
三、具体分析。
一）成绩。1、学生对基础知识掌握较好。
填空题第1题，填写学过的长度单位，米和厘米，填的比较好。
2、乘法口诀掌握牢固。
如填空题题，根据算式写口诀，看口诀写算式，失分率在2%。说明学生对于平时练过的题目比较有把握，课堂上经常出现的问题做起来比较熟练。
3、基本计算较好。
如填空题7，一件上衣5颗纽扣，四件有（20）颗纽扣。失分率仅为1.25%。
4、动手能力较强。
动手量线段，画出比已知线段长三厘米的线段，大部分同学画得都比较好。
在格子图上画直角画得也比较准确。
5、看图列算式做得不错。
看图列算式平时课上练习比较多，孩子们掌握的就很扎实。
6、解决问题的题目认真。
题目中解决问题第2题，原来有56台电视，卖出29台，还剩多少？失分率最低。
第三题，一共有多少孩子在下棋，十分率为0。
二）不足。1、学生对知识不能迁移。
填空第4题，5×3=15，口诀：三五十五，读作：五乘三等于十五。
由于平时练习时是直接读的算式，这次中间插入了口诀，所以大部分孩子都读错了，按照口诀的顺序读成了三乘五等于十五。这道题的失分率在78%。要引起重视。
2、学生对所学知识不能灵活运用。
填空题第8题，3个直角三角形有（）个角，2个正方形有（）个直角。学生没有看清是角还是直角，有些混淆了。
3、学生和生活联系的能力差。
选择题第2题，苹果树高3米，很多学生选了30米。
4、学生认真读题的习惯差。
操作题，画一个直角，再画出一个比直角大的角，部分学生丢题了，没有画第二个角。
5、计算能力还有待提高。
6、解决问题最后一题，有三个问题，学生有点乱，有的只答了两部，还有的把三道题的结果加在了一起，而没有理解“各需要多少钱？”
三）、改进措施。
综合分析，学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握的较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中，要注意以下几点：
1、加强计算的练习。
2、提高学生理解题意的能力。
3、通过多练，让学生见多识广。
一、试卷分析
这次数学试卷命题基本覆盖了半学期的教材内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神，注重所学知识的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题题分析：
1、看图填空：大多数同学都能认真观察图，并能正确填空。个别同学在（5）小题分析青蛙有几条腿上不透彻，导致青蛙腿的只数填错了。
2、把口诀写完整，再根据每句口诀写出两道乘法算式：这道题全班同学都对了。
3、在正确答案后面的方框里划对号：由于学生对基础知识掌握的牢固，全班同学都对了。
4、在圆圈里填上“大于号”、“小于号”或“等于号”：大多数同学都对了，个别同学没仔细看第2道题把乘法看成加法了。导致失分。
5、图形分类：这个内容学生掌握好，全班同学都对了。
6、口算题：大多数学生口算能力强，能熟练地掌握口算技巧进行口算。个别同学有丢题漏题现象。导致失分。
7、列式计算：全班同学都对了。
8、看图写算式：大多数同学能认真、仔细地观察图，并正确列出算式。由于（2）小题图不太清楚，个别同学没仔细看图，把算式列错了。
9、解决问题：大多数同学能够认真审题、分析问题，并能正确解决问题。由于（5）小题稍有点难度，少数同学没认真审题，导致错误。
三、改进措施：
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。
2.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3.教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
4.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
5.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教。
师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
6、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强，不能很好地正确运用数量关系解决问题。在以后教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。
二年级数学期中考试卷面分析。
本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。
一、基本情况：
1、成绩统计：
二（1）班成绩：平均分 84分， 二（3）班 84.8分，
2、试卷分析：
纵观本张试卷的题型来说，，题型上主要包括以下内容：1、口算题；2、 填空题；3、 判断题；4、选择题5画角，线段，以及画图表示乘法算式6实践应用题六部分内容。试卷设计的内容上，知识面覆盖广，知识点全面，注重基础知识和基本技能的考察，同时也注重了问题意识的考察。
期中有两道填空题设计第六单元内容，超出本册期中考试所学范围。
二．答卷情况：
从学生答题情况看有好的方面，也存在不足，具体分析如下：第一题：填空（40分）这些题都比较基础。
有填恰当的长度单位，看图列算式、补充口诀、根据口诀写乘法算式、简单的单位换算、、等等。设计的比较全面，大部分学生做的都不错，还有部分学生基础掌握不牢固。
第二题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主。平时训练的较多，失分较少。但也有个别学生，依然不会算。
第三题 ：判断（4分）这里有五道小题，大部分人都做对了三道。其中第三题“角的大小与角两边长短没有关系”和第五题3×6=18的乘法口诀是三六一十八，做错的同学比较多，一个是平时老师所讲的教的知识没理解，一个是平时记得口诀是三六十八，现在多了一个字，学生就全认为是错的，说明学生只是死记了乘法口诀。
第四题选择题丢分率较小，只有5人第三小题，最小的两位数比最大的两位数少几？不会算。
第五题：列竖式计算（12分），这些都是基础知识，有两位数加减、连加连减以及加减混合。大部分同学做的都很好，但有部分同学不认真，而且比较马虎，该进位的进了没加，该退位的退了没减，有列竖式时抄错数字和计算时各位相加十位却相减，还有横式不等的。
第六题 ：画一画（6分）这道题是画线段和钝角，基本没有难度，只要细心看清刻度。读清题目隐含比直角大的角，有个别人画线段不标明线段长度还有两人画了直角。
可以看出没有养成认真审题的习惯。丢分最多的是数出图形中有几个角，90%的都认为是6个而图形外面的两个角没发现。
第七题：解决问题（18分）题还是比较基础的，大部分丢分是因为在运算上出了一些问题。最后一道题是两种条件，两问。
第本次数学平均成绩相差不大。我经过仔细分析和思考之后，觉得主要由以下几个方面引起的。其一， 一年级时成绩可能不太明显，因为知识较简单，可到了二年级，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。
其二，基础知识掌握不扎实。如第一题出现的错误说明了这一点。其三， 学生两极分化严重差生太差 ，知识不能融会贯通。
学习劲头不足，学习方法欠得法。级段有将近五个同学是极差生，连基本题也不会分析，老是乱做、瞎做。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成。
像二三班的杨河岩，脑子也不是实笨，就是不学，一到考试中，胡写八道，连最基本的口诀也不会用了， 课后不爱思考，学习不感兴趣， 是班级整体成绩严重下滑。其四， 教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。第五是学生审题能力非常欠缺，本来会做的题，由于没把题目要求读清楚导致丢分的现象普遍存在。
三．今后努力的方向：
面对这样的状况，我常思考，如何来改进我的教学？面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？这些是摆在我面前的一项艰巨任务。
“没有教不好的学生”在理论上是正确的，但要确确实实使学生成绩有提高，学业有长进，需要我自信的努力，艰辛的工作，更需要我负重拼搏，不断改进教学方法。
首先，我要激发学生的学习积极性，提高学习信心。多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方法。多表扬有进步的学生，哪怕是提高几分，十几分，要及时发现他们的闪光点。
只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。
其次，数学教学要面向全体，提高整体水平。不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。
不能苛刻要求，使学生对学习望而生危，失去信心。
第三，布置作业做到分层、精练。对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业**现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第四，要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是转化过程中的拌脚石，所以，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
期中考试已过去，我们要从中不断总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步！
二年级。2024年4月22日。
二年级上册期中考试数学卷面分析
三 改进措施。综合分析，学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握的较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中，要注意以下几点 1 加强计算的练习。2 提高学生理解题意的能力。3 通过多练，让学生见多识广。一 试卷分析 这次数学试卷命题基本覆盖了半学...
二年级期中考试数学卷面分析
从整体上看，这次期中考试基本上反映了学生的实际水平。试卷内容注重从基础出发，覆盖面广 题型全面，呈现形式多样。本次试卷满分为100分，以物体的测量 100以内加减法 角的初步认识 表内乘法 一 为主要内容，共有8道大题，题型包括 填空 判断 改错 实际操作 口算 列式计算 解决实际问题。本次测试结果...
二年级期中考试卷面分析
江口小学2014 2015学年第二学期。二年级语文期中考试卷面分析。教师 陈武荣。一 出题情况。本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉及，试卷注重识字 写字 词句积累，给句子整理通顺，阅读及写话，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二 考试基本情况。本次考试应考人数33人，实考人数3...