教学目标。1．从伊琳娜的做法中受到启发并真正理解郎之万的话的意思。2．培养学生勤于思考、勇于实践的科学态度。3．认识9个生字。教学重点。
1．理解科学家郎之万说的话的含义。2．培养学生勤于动手、动脑的好习惯。3．认识9个生字。
教学难点：理解科学家郎之万说的话的含义。
教法：情境教学法、评价激励法。
教具：多**课件。
教学时间：2课时、
教学设计。一、谈话导入，使用这种导入方式，使师生首先互动起来，达成默契，为更好学习本课打下基础，同时也激发了学生的朗读兴趣。
二、自主阅读。
初读课文时，让学生自己选择喜欢的方式来读。让学生明确自己可以选择多种读书方式，避免长期选择单一读书方式。初读课文后，教师用适当的方法激发学生的读书兴趣，再由学生提出好的阅读方式，征得大家同意后，师生共同朗读。
三、读课文。
提示学生读到感兴趣的地方动笔画一画、写一写；把有疑问的地方标出来。然后自由汇报自己读懂了什么；有疑问的提出疑问，师生共同讨论解决。最后自由汇报读了课文后自己的收获。
四、延伸升华。
想像伊琳娜长大后会成为一个怎样的人，当她再次遇到郎之万时会说些什么，做些什么。请同学们插上想像的翅膀续编故事，看谁的作品最吸引人。教师创设情境，让学生随心所欲想说则说，想写则写，想演则演，想画则画，提倡用个性化的方式表达。
五、检查识字。
六、推荐作业。
1.请同学们读一读《两个铁球同时着地》，再次体会实验的重要性。
2.像伊琳娜那样做一做实验。
3.课后去图书馆或阅览室，或在家长的帮助下上网查找，或向家长了解一些科学家说过的名言，同学之间互相交流这些名言对我们有什么启发。
板书设计：动手做一做。
提出问题。伊琳娜证实错误问题揭示道理。
第二课时。每次都有进步》
教学目标：1．通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识5个生字。
教学重点：1．通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。
2．有感情地朗读课文。
教学难点：通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。
教法：情境教学法、评价激励法。
教具：多**课件。
教学设计：一、初读课文。
带着“阅读提示”中的问题自由读课文。
二、理解感悟。
.应通过充分的阅读引导学生重点理解小燕子的三次观察，议一议、说一说小燕子每次的进步都表现在**，引导学生理解妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”的原因是因为她的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。
2.重点指导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。
3.分角色朗读课文。注意小燕子和妈妈的语气，师生共同评议。
三、延伸升华。
1.自由汇报学习了本课后自己的收获。
2.创设情境：小燕子在不断进步，燕子妈妈多高兴呀！
一天，她遇见了黄鹂大婶，向她自豪地讲起这件事。燕子妈妈会说些什么，黄鹂大婶又会怎样说？同桌之间分角色进行表演。
(本环节意在为学生创设情境，激发学生创造性复述课文的热情，锻炼学生的语言表达能力，深化对课文的理解)
四、检查识字。
检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。重点强调“燕”的上半部分是“廿”不是“艹”；“刺”的左边不是“束”而是“”。五、小结：
板书设计：每次都有进步。
大小。小燕子发现冬瓜与茄子颜色区别细节课后反思：
附送：2023年二年级语文上册戈壁滩上古长城一课一练冀教版。
一、我知道本文有几自然段（），我还能在书上标出呢！
二、我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他填上ok呢！）
1）我能正确地朗读课文。（）2）我能正确、流利地朗读课文。（）3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（）
三、我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。
1．戈城弓箭兵脸容现笛蓝2．我还会给这些生字组词呢！
戈（）（城（）（弓（）（箭（）（兵（）（脸（）（容（）（现（）（笛（）（蓝（）（3．我能选一两个喜欢的词语造句：
四、我是识记字词小能手。
1）戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城脸现笛蓝。
2）戈壁滩墙壁排队安排打仗对仗嘶鸣挎着弓箭士兵笑容。
容易乐滋滋美滋滋慢悠悠长城笑脸现在笛声汽笛警笛。
3）家徒四壁人喊马嘶箭不虚发声嘶力竭悠然自得断断续续。
1．我自己能读，不能理解的词语：（）
2．我要选喜欢的词语说一段话：
五、我能在熟读课文后回答问题：
1．放羊的哥哥为什么悠闲地吹着笛子？战场上的士兵为什么脸上没笑容？
2．古时候的长城和现在的长城有何区别？
3．我能熟练地背诵课文。
2023年二年级语文上册快乐读书八练习教科版
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