读词语，讲故事。
课时：一课时。
教材简析：《读词语，讲故事》是义务教育课程校准实验教科书小学语文二年级上册第八单元的“表达”内容。这是一次口语表达训练，教材提供了六个词语，引导学生进行读词语、编故事、讲故事训练。
这样的形式可以培养学生的想象能力和创造能力，在编故事、讲故事过程中发展学生的语言，提高口头表达能力。
教学目标：1、鼓励学生能把词语恰当地联系起来编故事。
2、培养学生善于思考，敢于表达的习惯。3、培养学生清晰、连贯的口头表达能力。教学重点：
鼓励学生能把词语恰当地联系起来编故事。教学难点：
指导学生展开丰富全速的想像，有条理地进行表达。教学方法：
本节课我采用的是情境教学法和自主合作学习法。
教学思路：本节课的教学思路我是这样安排的：首先创设情境——听故事，其次，积极引导——讲故事，最后，发展思维——演故事。
教学过程：一．创设情境——听故事：今天，老师给你们带来两位老朋友。（出示灰太狼和喜羊羊**），谁能用喜羊羊和灰太狼来讲一段故事呢？学生讲故事。
二．积极引导——讲故事：我又给你们带来三位新朋友，让我们一起来认识一下他们吧！（贴**）
1、说泉水。
1）看！这是什么？板书泉水。
2）这里的泉水给你什么样的感觉？（清、美……）3）看着这清澈流淌的泉水你仿佛听到了什么声音？（叮咚咚、哗啦啦、咕噜噜……）4）叮咚的泉水从山间流淌下来的声音婉言谢绝是什么？
（一首儿歌、一首诗……）
5）谁能把这几个同学说的连起来说一说。
句子：清澈的泉水，就像一群快乐的孩子，蹦着、跳着、唱着山歌从同上飞奔下来。2、说蝴蝶。
1）看！这又是什么？板书蝴蝶。
2）这是一只怎样的蝴蝶？你喜欢是蝴蝶什么样？（3）补充句子：（）的蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像（）。3、说花儿。
1）让我们找些优美的词语夸夸这些花！
2）出示词语并读词语：万紫千红、娇艳欲滴、绚丽多彩，色彩斑斓、亭亭玉立、阿娜多姿（）的花儿，随风摇摆，美丽极了！
4、编故事：泉边，随风摇摆的花，招来了一只可爱的蝴蝶，那么它们之间会发生什么事呢？它们会说些什么呢？请同学们结合刚才说的，进一步展开想象编一个小故事？老师。
建议在坑井故事之前我们来拟定一个题目。我们可以说《骄傲的蝴蝶》《美丽的花朵》《善良的泉水》……
1）同桌交流；（2）指名讲故事。四．演故事：
你们可真了不起，能够把几个不相关联的词语通过想象编成一个个生动的小故事。板书课题。那么你们想不想把我们讲的故事演给大家看。
1）小组合作（2）台前表演五．总结：
你们可太出色了，老师为有你们这些聪明的孩子而骄傲和自豪！六．作业：
把“麻雀、稻草人、稻穗”编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学反思：
这是我上学其在镇内教研课上讲的一节课，当时的情形记忆犹新，现在主要从两方面谈一谈：
一．创设情境，激起表达达到了预期目标。
课的开始，灰太狼、喜羊羊**的出示，一下激发了学生表达的欲望，紧接着花儿、泉水、蝴蝶**的展示，让学生身临其境，迫不及待地把**的内容说成自己喜欢的词语和句子。这样，整节课孩子们都处在兴趣盎然之中。
二．开拓思路——讲故事，在课堂教学中做得还不够好。为了打开学生的思路，出示每一幅**我都让他们从不同的角度来观察和表达。但由于孩子们年龄小，常常受第一个回答问题的人影响，所以讲故事的内容不够丰富，较单一。
在以后的表达训练课上，我还要在这方面多下功夫。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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