《数据收集整理练习课》教学设计。
康水英湘西州龙山县第五小学**：134***
教学内容：本节课教学内容是人教版二年级下册第一单元第6～7页练习一的小题。
一、教材分析。
数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。使学生更好地体会到统计的价值。
因此本节课的教学重点是掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。难点则是能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
二、学情分析
在本阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识，如简单的数据收集和整理的过程，会看简单的统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等，在此基础上，让学生从身边的实际问题出发，真正体验统计的全过程，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学，进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用。
三、教学目标：
知识与技能：会使用适当的方法收集、整理数据，把结果表示在统计表中，并能根据数据回答或提出简单的问题。
过程与方法：再次体验简单数据收集、整理的过程，能灵活选择合适的方法整理数据。
情感态度与价值观：使学生感受到学习数学的乐趣，培养学生从统计角度思考问题、解决问题的意识。
四、教学过程：
一、情境导入（导）
同学们，喜欢看动画片吗？真的呀？那老师得考考你们了，敢接受挑战吗？下面，请同学们听**，猜猜是哪一部动画片。准备好了吗？请听。（课件出示）
这几部动画片你最喜欢的哪一部？说说你喜欢的理由吧！（指名回答）
小结：刚才，我们通过举手的方式统计出了咱班喜欢四部动画片的具体人数，用到了我们上节课所学过的数据收集整理的相关知识。生活当中还有很多有意思的问题，能不能也用这些方法来解决呢？
二、自主构建（学）
1、练习一第4题。投影出示。
师：小明、小敏、小丽、小华四位同学正在路口统计十分钟内通过的各种交通工具的数量。请大家仔细观察图，你都知道了什么？
生1：面包车，用“正”字统计。
那“正”字代表的是什么？
生：每个“正”字代表5辆面包车，一共有6辆。
生2：大巴车是用“√”统计的一共有8辆。
生3；小轿车也用“正”字统计的，共33辆。
生4：摩托车是用“○”统计，共有12辆。
学生独立填写统计表。
师：做完的同学请用行动告诉老师！咱们一起来汇报一下结果吧！
师：下面有个问题，老师想问问大家。（出示课件）
师：从刚才同学们回答情况来看，老师了解到了许多同学的家里都买了摩托车、小轿车上学更方便了。但是了老师这里有个建议，请告诉你的爸爸妈妈；能不开车时尽量选择步行，力争做到（出示温馨提示）.
2、练习一第5题。（投影出示）本周图书借阅情况统计表。
师：请同学们仔细观察本周图书借阅情况的统计表，独立完成下面练习。
指名回答问题.
补充问题：你还知道了什么？
师：真是个善于发现的孩子，能从简单的统计图中发现这么多的信息。
师：同学们的表现真不错，下面咱们放松放松，做个游戏吧！
玩的开心吗？（开心）老师也玩的很开心。可老师这还有个问题想知道，能帮帮我吗？
三、互动互议（议）
1、练习一第6题。
师：喜欢吃水果吗？可老师想调查全班同学最喜欢吃哪一种水果，怎么办呢？
生1:举手。
生2：站队。
生3：大声说出自己喜欢的水果名称，并叫人统计。
根据生3的建议：这个建议不错，咱们来试试吧！
请四名统计员上台记录，合作完成统计表。
师：从统计表中，你知道了什么？
小结：刚才通过同学们合作顺利的完成练习， 老师得为你们的精彩表现点个赞。
2、练习一第7题。
师：其实呀，统计的运用在我们的生活中无处不在，为我们解决很多的难题。瞧，报亭的阿姨就根据自己报纸的销售情况制作了一个统计图。
仔细观察，小组内合作讨论完成练习小题。（分小组汇报）
提问：图中统计的是什么？是怎样统计的？
生口答。说一说：哪天卖出的《电视报》最多？哪天最少？你有哪些想法？
试一试：如果要表示2份，怎样表示呢？
师：在读条形统计图时，一定要先读懂每个方格表示多少。
师：今天我们顺利的完成了教材上的四道练习，老师这里准备了两道选作题。（出示课件）
四、当堂练习（练）
请你任选一道下面的习题完成练习。（师巡视）
生上台展示结果。（请选择这道习题并做对的同学举手）
五、课堂小结。
今天的课就上到这，课后有兴趣的同学把没有完成的选作题完成。
教学反思：本节课是在教研室汪主任的指导下，教研员***及同组老师共同研究的基础上形成的一节展示课，在备课和试讲的过程中，产生了很多思维的碰撞，从而也让我对于新课标下的高效课堂的教学有了更深刻的认识，主要反思如下：
一、材料选择环节。
根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合学生的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数**用到实际生活中。
在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。
二、课堂活动环节。
1、加强合作。在导入环节，通过课件的**让同学们听歌曲猜动画片的方式，这样既使学生在自己喜欢的情境中掌握了在动手实践的活动中收集和整理数据的方法，又激发了学生的学习兴趣，感受数学在生活中的作用，同时有利于提高学生的口语表达能力和培养学生的团结合作精神。
2、理解问题一直以来都是学生学习的一大难点， 对于这个阶段孩子的学习情况，绝大部分学生对问题的观察理解能力不是太好。针对这一情况，我把**用课件展示出来让学生认真观察，通过多看、多想、多问来解决问题，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力。
3、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。比如本节课互动互议这个环节的问题设置，通过统计全班喜欢哪种水果的人数最多这个问题，让学生在小组活动参与中来解决问题，并感受、体验、理解数学，真正做到了每个人都是课堂活动的主人，而作为教师的我只是组织者。
这样有利于培养学生从日常生活中发现数据收集与整理方面的问题意识，同时学生在活动中认真参与，合作交流并积极展示，通过小组合作展示，让学生增强了团队意识，提高了与人合作交流并展示自我的能力。
4、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还另外设计了两个带有一定的难度的选做题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。只可惜本节课各个环节的时间没有把握好，导致对学生的训练还不够，这是本节课的不足。
三、概况总结环节。
经过了精心的准备和反复的打磨，这节课结束以后我觉得最大的收获在于我准备的过程，与之相比似乎结果并不那么重要了，通过这节课，使我对于新课标下的高效课堂的认识又上升了一个高度，期待将来自己会有更大的突破。
案例研讨评析：
本堂课是一堂非常成功的练习课，执教者深钻教材，认真领会编者意图，巧妙设计课堂结构，处处体现新课程理念，学生数据收集整理的能力得到有效培养。我认为本节课呈现出两大特点：
一是注重渗透统计的意义即“为什么要进行统计”。在每个习题的引出时，教师不是简单的直接出示习题，而是利用学生解决问题的心理需求精心设问，通过“可以用统计来解决问题”激发学生探索解决问题的欲望。如需要了解路口堵车的原因引出可以通过统计路口车辆数据来分析引出习题4；“你喜欢看书吗？
”“你喜欢什么书？”“给图书管理员出出主意”引出习题5；“召开班会买哪几种水果呢？”引出习题6。
二是注重训练统计的方法即“怎样进行统计”。在练习中，让学生感受用不同的方法收集和整理数据。投票表决、记正字、打钩、画圈等方法的运用，不仅让学生从统计活动中积累学习经验，更让学生体会到数据收集和整理方法的优化。
特别是对习题6的处理，通过调查全班同学最喜欢吃的水果，不仅让全班学生都参与的到统计活动中，更让学生感受了整个统计的过程。
本堂课的优点还有很多，如教师启发式的提问，鼓励性的评价，多种形式的互动等。当然也有不足之处。由于本堂课的知识学生已经学习过，导致学生学习兴趣不高，教师在处理教材时受到了赛课要求的局限，没有对教材上的四道习题进行改编，或以另一种形式呈现出来，如果执教者在设计时抛开顾虑，结合本地本校实际对四道习题进行改编，那样可能学生兴趣会更高，课堂效果会更好。
蒋贻俊同志简介：
蒋贻俊，男，小学高级教师，现为龙山县第五小学教学副校长。长期潜心教育教学研究和管理，创新建立教师个人成长规划，促进教师专业化成长和学校的规范管理。先后27次被授予县“优秀管理工作者”、 骨干教师”、“湘西州十大新闻人物”、 全国优秀少先队辅导员”和“全国十佳少先队辅导员”等荣誉称号，6次受到县**嘉奖，一次记三等功。
2023年5月，受邀赴京参加了“中国青年群英会”，两次受到党和国家领导人的亲切接见。《中国青年报》、《中国民族教育》、《辅导员》和《教育阅刊》等20多家新闻**报道了他的优秀事迹。
二年级下册《数据收集整理》学案
师 有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。课件出示红 黄 蓝 白 三 互动新授。1.讨论收集数据的方法。1 教师提问 刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的...
二年级下册数据的收集整理
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小学二年级数学同步练习《数据的收集整理》
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