小学教学设计方案。
年（班）级学科。
二年级。时间。
）班综合实践。
课题。主（副）备人。
风的传说。第（一）课时。
三知识与技能：知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。
维过程与方法：通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。
目情感态度价值观：通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。认识大自然、热爱大自然，标并了解人类是怎样适应和利用大自然的。
教学重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。
教学难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对。
平时常见的事物进行科学**。
教学方法：小组合作课型：新授课教学准备：教案。
教学过程与方法。
教学环节。教学活动。
学校是我们大家共同居住的环境，下楼梯不打闹，楼。
低年级学生注重问题意识的培养是至关重要的，为其以后的创造和实践奠定根基。
设计意图。专题教育道里不尖叫，这是我们应该做到了的（一）导入一：情景创设采用谜语导人法：
可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜二：
**新知走。”（打一种自然现象）学生猜谜，导入活动。（二）活动的组织1．“瞧一瞧”：
寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在**？”或“用什么方法能看见风”？
学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。
三、练习巩固，实践应用。
2．风的作用：
通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行**。让学生说出风的各种用途：
玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。
以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大。
可以让学生明白很多生活中的小知识，体会科学的奥妙。
面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产。
什么危害？并记录在书中。3．“做一做”。这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进。
生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在**中记录风力的级别及现象。
4．“玩一玩”。
这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。
老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。
教师应随时提醒学生。
让学生从实践中去体会学习的内容。
注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。（三）活动参考资料风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较。
多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。
风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。
到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。
日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比。
陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。
这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。
台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。
再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。风的作用：
风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而。
让儿童感受生活的美好，激发热爱生活的热情。
了解事物的两面性。
四、巩固提高。
五、课后小结。
有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。
现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。
常用风级表示。
作业设计。回家查一查有关于风的小知识。
风的传说。风的种类。
山风、谷风、季风、海陆风、台风。
板书设计。教学反思。
二年级上美术教学设计 风来了
五 看一看。看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化 微风 大风 台风 龙卷风 运用带动画的课件引导学生回忆和认识。六 找一找。教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点 事物要朝同一个方向倾斜。七 赏一赏 1 出示画家和学生的特色作品各两幅 进行赏析。2 教...
二年级描写风的作文
第一篇 风。风就像一个莽撞的孩子，懵懂的闯进我们的世界。风拂过树叶，飒飒的吹着号角，时而急促，时而缓慢，目光不由的随着风的节奏望去，墨褐色铺满了树干，成簇的树中拥围着浅绿色的叶尖，风不经意的揭起了一叠绿纱，细望，深层的叶子是绿墨色，仿佛浸入了这叶表，在这夹层之中，还有那泛黄的树末着了一笔霞红，扬着缀...
风的形成二年级作文
感谢你的阅读！导读 今天我睡觉的时候，觉得好热，就让妈妈用扇子给我扇风，好凉快呀！我忽然想到 扇子为什么能扇出风呢？风是怎样形成的呢？我从书上找到了答案。在自然界里，不同地区 不同季节有各种不同的风，有海风 陆风 山谷风，还有西北风 东南风，还有最厉害的台风 龙卷风，这些都是太阳的照射使地球上的大气...