文库：教学资料。
19山茶花。
教材简析：本文以设问句“你见过山茶花吗？”开头，引起读者阅读的兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色、形状，又以“我”与“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹句结尾，赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。
教学目标：
1、知识和能力：会认8个字、会写9个字及其组成的词语。流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程和方法：学习文**现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、情感态度价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学重难点：
引导学生体会如何把事物的特点写具体，指导学生学习描写事物的方法。课时安排：2课时。
第一课时教学内容和目的：
学会部分生字，读通课文，了解课文的主要内容。教学过程设计：一、导入。
1、你们见过山茶花吗？
2、今天我们学习有关山茶花的文章。二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音。
2、自由读课后田字格中的字和双横线中的字，读准字音。3、检查、正音。
4、自由读课文，要求读通课文。
5、查读课文，指导难读准、读顺的句子。6、整体感知：读了课文，你了解到什么？三、指导书写。
1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。2、指名说说自己的方法，注意字的结构。3、师范写，学生练习。
第二课时。教学内容和目的：
学会剩下的生字，学习课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程设计：一、复习生字。
师出示生字词，学生认读。二、学习课文。
1、学生齐读第1自然段。2、学习课文自然段。
教学、应有尽有。
文库：教学资料。
1）学生自由朗读课文第2自然段，找一找从哪些地方看出山茶花很美？
2）指名答，重点指导读好“一株树上好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”
让学生先自己拿彩笔试着画一画，然后再读。3）学生自由朗读课文第3自然段，思考：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？
4）指名答，引导学生体会如何把事物的特点写具体，结合文**现的比喻句，指导学生学习描写事物的方法。（朗读句子；与同学讨论，想象山茶花的样子；仿说句子。）
5）指名读、范读、齐读。3学习课文4—6自然段。
1）山茶花为什么这样美呢？自己读读课文自然段，想一想吧。2）指名答，重点指导读好“果真特别！
”“下了那么大工夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？”使学生明白成功之花如此艳丽，是因为追求成功过程中付出的无数艰苦的努力。
3）学生齐读最后1个自然段。三．背诵。1学生自由背。2指名背。
四．指导书写。
1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。2、指名说说自己的方法，注意字的结构。3、师范写，学生练习。
五．课堂练习。1多音字组词。2我会写。
3组词。板书设计：
19山茶花花的颜色美花形花骨朵。
教学、应有尽有。
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