三年级语文上《花钟》评课稿说课稿。
课件三年级语文上册《花钟》评课稿。
去年一参加工作，我就得到了孙桂芝语文工作室老师们的热情指导与帮助，受益很大。今年，我有幸继续做她们的学生。10月25日，工作室杨焕翠老师为我们执教了一堂示范课——《花钟》，我受益颇多。
一是合理运用和整合语文课程资源。大家知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，教师让学生除了从教材上获取信息之外，还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容。
另外，教师在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。
因此，教师在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自教师建构，学会阅读。
三是倡导自主、合作、**的学习方式与有效的接受性学习有机结合。教师们牢固树立学生是阅读教学主体的思想是对的，但是，教师在关键处引导、点拨和示范、讲解都是必要的。因此，在《花钟》第一段的教学中，为了让学生读好这段，教师进行了示范朗读，但在第二段的教学中，由于这段只是介绍不同的花在不同时间开放的原因，学生容易学懂，所以教师完全是放手让学生自主、合作学习，教师只进行检查，也只用了少量的时间。
我想，今后的语文教学中，我也会试着学习和实践杨老师一些好的理念与做法，争取尽快提升语文课堂教学水平。课件。
人教版小学语文三年级上册《花钟》评课稿
花钟 评课稿。孙老师执教的 花钟 是一篇带有浓厚科学性的阅读文章。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点是说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。下面我就谈谈我的一些粗浅的看法。她的设计先是出示各种美丽的花的 把学生带入了一个花的海洋，学生发出了已...
三年级语文13课《花钟》说课稿
一 复习导入。巩固所学生字词，回忆文章结构及主要内容导。二 入境入情 自悟自得。1 谈话导入。1.出示花钟 谈话导入 这种花钟不仅美观，而且还能报时。从生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用 课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。2 入境入情，自悟自得，积累语言。1 了解各种花与开...
人教版小学语文三年级上册《花钟》评课
花钟 评课。今天听了王老师的 花钟 一课，让我收获颇多。花钟 是一篇优美的文章，文字生动，语言优美。正如文中所说的鲜花朵朵，芬芳迷人。作者笔下流露出的文意，就像生动活泼的孩子们，千姿百态。陈老师的讲课将文章的特点展现的淋漓尽致，我收获良多，学以致用。一 识字环节非常扎实有效。王老师将生字新词利用卡片...