第22课。
走近发明家。
一。导入新课。
教师出示智能手机。
师：同学们，你们用过智能手机吗？
生：用过！师：谁能说说常见的智能手机有哪些功能？
生：手机可以打**，发短信。
生：智能手机可以聊qq.聊微信。
生：可以拍**和**。
生：还可以上网看新闻，查资料。
师：同学们了解得真多，是生活中的有心人。现在的手机功能这么多，大家知道以前的。
手机是什么样子的吗？
二、**新知。
教师出示课件，介绍手机的更新换代情况：笨重的手提**实现了移动通信。手机体。
积变小，具备了发送短信息的功能。手机具备了彩屏和照相功能。智能手机让我们享受着。
信息时代的便利。）
师：手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢？
生：新手机让我们的通信越来越方便。
生：智能手机的发明也有缺点，越来越多的大人整天看手机，没时间陪家人。
生：有的同学玩手机上瘾，耽误了学习，还对眼睛不好。
师：同学们说得很全面。手机的发明让人们的交流、沟通越来越方便，但也产生了一些负面影响。我们要利用手机的优点，避免因长时间玩手机而影响我们的学习和生活。
师：你们还知道哪些产品的发明、更新过程？请把课前搜集的资料和小组成员交流一下。
学生小组内交流，教师巡视指导。）
师：同学们查找的资料真多，请大家看看这几位同学的资料。
教师用投影仪展示。）
生：我查找的资料是冰箱的发明与改进。
师：同学们收集整理资料的能力越来越强了！多种新产品在不断发展更新，给人们生活带来了哪些变化？
生：新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。
生：新产品丰富了我们的娱乐方式。
生：新产品的使用让我们做很多事情都可以节约时间。
师：发明家是根据什么来发明新产品的？
生：人们需要什么，发明家就努力发明什么。
师：对，发明源于人们的需求，发明家是根据科技的进步不断更新产品的。
三。**与实践。
师：每个新产品发明的背后都有默默付出的发明家，让我们一起走近这些发明家。
用。课件出示介绍发明家的资料。）谁来介绍一下他们的事迹？
生：我国东汉时期的发明家蔡伦改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网等廉价的材料造出了可供书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。
中国科学院院士王选的团队研制出激光照排技术，提高了排版功效。美籍发明家尼古拉·特斯拉设计了交流电系统，使电可以远距离传输。
师：古今中外无数发明家都在努力对产品进行改进、发明，同学们还知道哪些发明家的。
故事？他们发明的产品有什么用呢？
学生集体交流课前搜集的资料。）
师：同学们从发明家的故事中都有了自己的深刻体会。如果让你做位小“发明家”，你愿意吗？
生：愿意！四、评价与创新。
师：其实，发明创造就在我们身边。同学们看，这里就有一位小“发明家”。（用课件展示资料卡。）
小发明家：小胡(男，13岁）
作品简介；该照明设备具有语音识别功。
能，适合手脚不便的人使用。设备接通电源后，使用者说出“开灯”、“关灯”就能控制灯的亮灭。该作品获得国家知识产权相关部门颁发的实用新型专利证书。
师：通过了解小“发明家”的资料，你有什么想法？
生：他的改进对手脚不便的人确实很有帮助。
生：原来也可以发明小物品。
生：只要留心自己身边的物品，找出缺点并进行改进，都有可能创造一项发明。
生：我也想做个小“发明家”。
师：现在，同学们在组内针对学习用品和生活用品的不足之处进行讨论，并找出改进产。
品的方法。（小组讨论。）
师：哪个小组愿意分享一下你们的想法？
生：我们组想在雨伞上加装手电筒装置。这样在下雨的夜晚，我们可以用它照亮道路。
生：我们组的设想是在钢笔上加上磁铁，钢笔一靠近铅笔盒就自动吸在铅笔盒上。这样，钢笔就不会不小心滚落了。
四、课堂小结。
师：同学们的想法都很有新意。课后，请你们继续**，不断尝试。可以借助多方力量，查阅资料，完成对产品的改进、发明。
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