远离小马虎。
活动理念：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自己的粗心的毛病，养成认真的学习态度与行为方式，从而促使个体良好发展的过程。
活动目标：通过团体辅导，使学生懂得马虎，会带来许多不良的后果，从而养成认真的习惯。
活动准备：**，课件。
活动对象：三年级学生。
活动过程：一、学习故事。
1、听故事：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。板书：马虎。
4．提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？
5．小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。
6．提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？
7．小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
二、分析事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。
1．过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。
2．讲故事，演示投影片。
故事内容：课文开头部分）
3．提问：同学们能举出同样的事例吗？
提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）
4．学生举例。
5．提问：听了这些事例，你们有什么想法？
板书：事情做不好，会误事。
6．过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受教育。但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平时在学习中看错符号抄错数，没什么关系。
可能咱们班同学也有这样的看法。那么，在学习中看错符号、抄错数到底有什么危害呢？
7．讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？
8．小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。
9．过渡语：如果从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？
10．讲故事，《宇宙飞船坠毁的故事》。
11．提问：听了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？
12．小结：（l）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响知识的获得，能力的培养；（2）如果养成坏习惯，会给将来的工作造成非常严重的后果；（3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。
板书：造成严重后果。
三、树立榜样，明确怎样做到不马虎。
1．结合上面的事例分析造成马虎的原因：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不认真，不细心。
2．请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。
3．讨论：他们是怎样做到不马虎的？
4．小结：学习、做事不马虎，应该把要做的事情放在心上，做事时认真、精神集中、细心。做作业不马虎要做到“四仔细”：做前仔细看题；做时认真思考；仔细写，别写错；做完作业要仔细检查。
四、复习巩固，指导学生记住马虎的危害及怎样做到不马虎。
1．复习巩固，讨论：马虎对当前的学习有什么危害？养成马虎的坏习惯有什么危害？怎样做到不马虎？
2．说一说，通过今天的学习有什么收获，今后怎样克服马虎的缺点，培养不马虎的好习惯。
4．结束语：通过今天的学习，大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。
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